20xx在小學一年級新生家長培訓會上的講話參考演講稿-資料下載頁
2025-01-14 22:25本頁面
【正文】 一旦錯過這個年齡階段，再進展這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事倍功半的咨詢題，甚至終身難以彌補。
國內外近半個世紀有關研究說明：
6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；
8個月是分辨大小、多少的關鍵期；
2至3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；
3到8歲是學習外國語的關鍵期；
5至6歲是掌握詞匯的關鍵期；
9到10歲是小孩行為由注重后果到注重動機的關鍵期；
小學一年級是學習習慣的培養(yǎng)的關鍵期；
小學3到4年級是紀律分化的關鍵期；
小學3到4年級，初二、高二是邏輯思維開展的關鍵期；
小學階段是經(jīng)歷力開展的關鍵期，是經(jīng)歷的換金時代；
初中是意義經(jīng)歷的關鍵期。
可見，小學一二年級是小孩學習習慣培養(yǎng)的特別重要的時期。你這幾年辛苦點，一旦好的學習習慣養(yǎng)成好了，后面就輕松了。
多和學科老師溝通，做到家校一致
多和學科老師溝通好處之一是：能夠隨時理解到小孩的表現(xiàn)，發(fā)覺咨詢題，有利于及時協(xié)助糾正。
多和學科老師溝通好處之二是：會及時得到老師更多的關注。關注多了，小孩就會產(chǎn)生如此的認識：老師特別喜愛我，我確信是特別優(yōu)秀的，我應該要表現(xiàn)更好，讓老師表揚我。如此就構成一個良性循環(huán)。這確實是著名的“期待效應”。
多和學科老師溝通好處之三是：家庭教育與學校教育保持一致。假如各吹各的調，互相矛盾，教育力量就會抵消，甚至造就學生思想混亂年，無所適從。“這就好像雕刻匠雕刻大理石，假如大家都按本人想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會一塊廢料。只有大家都按同一藍圖去雕刻，大理石才會成為一個漂亮的形體?！?br />
防止反復，耐心堅持，不吝鼓舞
小孩畢竟是小孩，確信有其頑皮或者貪玩的一面。有的時候確信會出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，這個時候價值更要有耐心，不要泄氣，要堅持不懈。同時應該多表揚、多鼓舞小孩，據(jù)材料調查，把100名成功人物中進展調查，這些有成功人物中一年內得到過表揚或者不同程度的表揚？次，平均到?jīng)]月？次。
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