20xx年地理教師的教學工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-14 02:02本頁面
【正文】 文，田野調(diào)查，調(diào)查呈報等。在進修進程中使門生獲得采集材料、提取無效信息的才能。應(yīng)用輿圖，綜合闡發(fā)地輿標題的才能。辯證的思想體式格局及其表述才能等。經(jīng)由過程培植門生自立進修的才能，進展門生的本性，使門生擁有沉悶的思想，從而到達培植立異精神與實踐才能的目的。四、缺乏的地點(1)進程與要領(lǐng)的連系有待進步。在小組分工進修中腳色的合作應(yīng)細化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同硯的發(fā)動下有所進步，講堂不該老是尖子生唱主角，應(yīng)使教學工作真正面向門生。(2)師生的交換的對等性應(yīng)加強。在提出標題時，應(yīng)站在門生的角度，從門生的身心特色和實踐起程，而不是一味把門生的思緒往本人設(shè)想的路上引，標題的設(shè)想不宜太大，應(yīng)站在門生的認知角度理會。總之，在課程革新的本日，對先生提出更高的懇求，教員惟獨在實踐中不息進修和索求，應(yīng)用吻合門生本身進展特色的教導教學工作要領(lǐng)，才能獲得較好的教導教學工作結(jié)果，才能順應(yīng)現(xiàn)今教導的懇求。
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