20xx少體校師德培訓工作參考總結-資料下載頁
2025-01-14 00:40本頁面
【正文】 是，得到的同時我們也讓許多時機從手中溜走。比方，拓展本人的視野的時機；見識大場面的時機；實現大抱負的時機……總而言之，做一名教師，也許你會得到安靜的幸福，但你不會有令人震撼的成功。
感性的小結：原來，做教師的仍然會失落，由于生活太平靜。而”平靜”，對有些人來說意味著“平凡”。
有時我會疑征詢：教師的職業(yè)幸福感到底算不算高，算不算強呢？而我到底要不要參加到教師的行列呢？
想到這里，或許我應該倒回去看看第一部分下的結論：什么是幸福？之前已經想到特別明晰，幸福和歡樂不同，它是安靜的，是持久的微小歡樂。教師的生活斷然是平靜的；要說喜悅應該也是一天天一點點而來的，那必定是持久而微小的。嗯，我再次確定，教師，是幸福的。
至于“幸福程度分三六九等”……事實上不然。分程度等級是在同一行業(yè)中比較。假設不同行業(yè)中比較，斷然仍然做教師的幸福感更高。留意，這里我們不談別的，如豐功偉績，如家財萬貫，如成績斐然，我們談的是“幸?！?。嚴格參照“幸?！钡暮x來考慮征詢題，得出的結論才有效。也許特別多人看來，做教師的不夠成功，由于成功有大有?。坏谦@得的歡樂卻是一樣的。誰歡樂的時間更長，誰就更幸福。
最后總結：教師職業(yè)幸福感至于我，是強烈的。教師職業(yè)的幸福感至于其他行業(yè)，是更高的。只要時常懷有一顆感受幸福的心，做教師的就會覺察，幸福不斷在四周圍繞！我，決定我要幸福，比別人工作得幸福，因此，好好的做一名幸福的教師吧！
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