【正文】 做？教師總結引導：我們在生活
中不要怕做錯事，一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，同樣值得表揚。
五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣
給別人講《亡羊補牢》的故事
推薦課外讀物《伊索寓言》
板書設計
第一次→ 沒修羊圈→丟了一只羊
第二次 →及時修好羊圈→再也沒丟過羊
反思：
20采蘑菇
教學目標
運用學過的方法認識、會寫本課生字。學習積累和運用詞語。
分角色朗讀課文。
懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。
教學重點:
認識11個生字，會寫8個字：
難點 ：
體會課文最后一句話的意思。
教學準備
學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣，引入新課
小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天。我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》（演示課件或掛插圖，范讀故事）
多么有趣的故事啊，小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到它們家里去做客，我們先來認識認識它們。
二、初讀課文，自學生字
1 學生借助拼音讀準本課生字字音。
2 學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，
一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。
3 同桌互相檢查認讀生字的情況。
4 教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學
1 自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2 全班反饋，師生共同點撥。
3 把自己想寫的字再寫一寫。
作業(yè)
描描寫寫：練習書寫生字
第二課時
一復習舊知，引入新課
聽寫生字詞：
讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
二、細讀課文，了解課文大意
學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
檢查自學情況，指名讀。要求：不加字、不少字、不回讀、讀準字音，讀通句子。
看圖，說說圖畫內容，了解故事大意。
三、品讀，感情課文內涵
分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學生自讀自悟為主，教師
作適當?shù)狞c撥。
課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續(xù)理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿的一籃子蘑菇！”
四、思考、拓展延伸
緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做？讓小朋友創(chuàng)編故事。可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
續(xù)編故事，續(xù)畫插圖，激勵創(chuàng)新。
教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿的一籃子蘑菇！”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做？請小朋友來當小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)上幾個片斷，怎么樣？由于有開關故事作鋪墊，學生很快就人編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔……”
方法：讓學生先說再畫最后寫和交流。
a) 完成課后第二題，搜集優(yōu)美詞語。
板書設計：
采蘑菇
灰兔 → 太小太少 → 空 → 哭了
白兔→ 不論大小 →滿→教育
↓ （從小事做起，才有收獲）
反思：
21 小雨點
教學目標
運用學過的方法認識和會寫要求的字，學習、積累、運用學過的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在品讀中感悟到小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，
并能正確地看待自己的道理。
教學重點：認識11個生字，會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
課前準備：本課的生字、詞卡片
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣猜謎，揭示課題
猜謎語：“千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見?！?br /> 揭示課題：這節(jié)課，我們學習和雨有關的課文。
同學們，我們來和小雨點打個招呼，好嗎？齊讀課題。
一、初讀課文，整體感知課文
借助拼音自己讀課文，并完成以下任務：
1） 用自己喜歡的符號把本課的生字詞勾畫出來。
2） 找出自然段標上序號。
3） 學生邊讀課文邊想詞句的意思。教師巡視，幫助學生自讀。
小雨點的心情發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？
教師總結：小雨點開始覺得自己很平凡，心里覺得很悲傷、失望，后來聽了兩只青
蛙的贊美，知道自己雖然看起來平凡，但是也有了不起的地方，于是變得自信。
二、學習生字
學生自學生字。教師指導學生觀察字音：你發(fā)現(xiàn)了什么？“凡、談、厭”是前鼻韻
母；“另”是后鼻韻母；“奏”是平舌音；“注”是翹舌音。
小組合作學習，小組長指導學習。
1） 小組互相抽認帶音節(jié)的生字，互相糾正。
2） 認去掉音節(jié)后的生字。
3） 小組互相交流：用什么方法記住些生字的？教師引導、鼓勵學生采用多種方法
記住生字，如“加一加、減一減、換一換、編兒歌”等方法巧記。
老師檢查自學情況
1） 吃水果游戲：黑板上出示帶有生字的水果卡片，讓學生挑出帶有生字的水果的
卡片，讓學生挑出自己喜歡的水果，然后認讀背面的生字。如果認讀正確，水果就歸他。
2） 指導書寫生字：老師引導學生先觀察生字的結構和筆順，“許、注、談、蛙”
是左右結構的字，要寫得左窄右寬?！巴堋钡挠疫吺莾蓚€土，“厭”是半包圍結構?！罢?、琴”兩字的筆順。
3） 教師一邊指導，一邊示范。還要提醒學生的寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的書寫習
慣。
4） 學生練習書寫，按筆順規(guī)則，把字寫得勻稱、美觀。寫后對作業(yè)進行展評、賞
析，培養(yǎng)學生的審美觀。
作業(yè)：
把你想寫的生字和詞語寫一寫。
第二課時
一、復習導入：

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