幼兒園聽(tīng)課記錄及評(píng)語(yǔ)-資料下載頁(yè)
2024-12-15 22:02本頁(yè)面
【正文】 兒分組編利用視覺(jué)的加入，能強(qiáng)化記憶和降低難度。 能利用特色資源 總體評(píng)價(jià) 一、活動(dòng)結(jié)構(gòu)： 看錄像了解對(duì)歌形式。 復(fù)習(xí)原歌將每段結(jié)尾重復(fù)的句式改成對(duì)歌中的重疊字。 以小組為單位，設(shè)計(jì)對(duì)歌中的問(wèn)題。 根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)歌。 拓展對(duì)歌形式，與客人老師對(duì)歌。 二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇可見(jiàn)該園在音樂(lè)領(lǐng)域頗有研究，既有新意又有價(jià)值。 三、重難點(diǎn)的解決合理有實(shí)效，特別是學(xué)習(xí)對(duì)歌的載體選擇科學(xué)： 熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量于對(duì)對(duì)歌本質(zhì)特點(diǎn)的理解，知道它是對(duì)答式、互動(dòng)式的。 四、教師對(duì)對(duì)歌的理解不夠深入與透徹，對(duì)對(duì)歌的內(nèi)涵“人際交流”等重要作用與價(jià)值未作解讀與傳授。 [幼兒園聽(tīng)課記錄及評(píng)語(yǔ)]
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