小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文夜書所見原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 04:34本頁面
【正文】 子們身上實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵在老師的引導(dǎo)。我就是和鄭州的那個(gè)老師一樣，配上手勢(shì)，讓孩子們根據(jù)手勢(shì)來讀書。雖然沒有大家做的那么完美，但讀的效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)的。由于孩子們很好奇，詩歌還可以這樣得讀，他們都很興奮，反復(fù)誦讀，沒有覺得很厭煩。注意力也很集中。前面大量的讀書，也為后面理解詩歌做下了鋪墊。孩子們的理解也很好?？磥磉€是得讓孩子們多多讀書?！ ?．不足也有很多。由于讀書的時(shí)間太多了，課堂的時(shí)間畢竟有限，本節(jié)課的內(nèi)容沒有完成。只是理解了一點(diǎn)。時(shí)間得把握不好，我的課堂調(diào)控能力不是很強(qiáng)，以后還需要多多努力。讀書和課堂這兩個(gè)方面該怎樣協(xié)調(diào)在一起呢？我真的好好反思反思。還有課堂上的語言還是顯得過于瑣碎，不簡(jiǎn)潔，不像別的老師上課干脆利落。評(píng)價(jià)語也是干巴巴的，就像我這個(gè)人一樣。 總之，語文課堂上我也在努力地嘗試，努力地為孩子們語文素養(yǎng)的提高積極地實(shí)踐。不足也肯定不少，但我會(huì)努力的?！兑箷姟方虒W(xué)反思 今天，我教了《夜書所見》這首詩?！ 」旁娛俏覈褡逦幕墓鍖?，學(xué)習(xí)古詩讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，在教學(xué)古詩《夜書所見》，我注重了讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀，如：教師范讀，小組、男女賽讀，以游戲形式激發(fā)朗讀、誦讀等等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情。在學(xué)生充分誦讀中“心入于境，情會(huì)于物”，使學(xué)生受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩優(yōu)美語言的感受、積累、內(nèi)化，師生情感得到進(jìn)一步升華?！ ≡诮虒W(xué)中，注重把握詩的意境和情感。因此，學(xué)生通過朗讀品味語言，引導(dǎo)其展開想象，讓學(xué)生投身其中，想詩人所想，感詩人所感。在教學(xué)第一、二行詩時(shí)，我讓學(xué)生想想：蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？有了這樣孤單寂寞的心情就會(huì)很容易想起了什么呢？我請(qǐng)班上的外地孩子談?wù)劊寒?dāng)你們當(dāng)離開家鄉(xiāng)來威海讀書，你們想家嗎？你想起了誰呀？這時(shí)，學(xué)生那根思鄉(xiāng)的弦被觸動(dòng)了，通過自身的感受，從中理解了“動(dòng)客情”，體會(huì)了詩人的真實(shí)情感?！ ∥疫€重視了背誦積累，這對(duì)孩子一生的發(fā)展起著重要的作用。朗讀古詩不僅是語言的積累，還是文化的積累，思想的積累。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《夜書所見》原文、教案及教學(xué)反思
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