小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計參考-資料下載頁
2024-12-07 04:21本頁面
【正文】 法目標(biāo)： 在豐富的現(xiàn)實情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)活動過程，來提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念和審美能力?！ ∪?、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 主動參與畫圖形的活動，感受圖形的對稱美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體教學(xué)課件，剪好的樹葉、大樹、葫蘆、愛心和小衣服等。學(xué)生：彩紙3張、剪刀1把，直尺1把，學(xué)習(xí)材料1份?！ 〗虒W(xué)重點： (1)認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念?！ ?2)準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形，并能找出簡單對稱圖形的對稱軸?！ 〗虒W(xué)難點： 判斷對稱圖形，做出軸對稱圖形?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知?！ ±蠋熢谘坨R店看到這樣一副眼鏡，請你檢驗一下它是否合格，為什么?(出示課件：不對稱的眼鏡) 生回答。師揭示”對稱”,并板書。 請看這幅眼鏡合格嗎，為什么?(出示課件：對稱的眼鏡) 生回答?！ ∵@是一只美麗的蜻蜓，你看它對稱嗎?如果是哪里對稱? 生回答?！ ≡谏钪心睦镞€見過這樣的對稱現(xiàn)象? 生回答?！ ±蠋熞菜鸭艘恍┥畹膶ΨQ現(xiàn)象，請你欣賞一下?！ ?課件出示生活中的對稱現(xiàn)象，并配有音樂。) 它們美不美?這只蝴蝶美不美，美在哪里? 生回答。 蝴蝶的家人和朋友帶來一個問題想考考大家，請你仔細(xì)觀察： (出示課件：對折之后兩邊完全重合) 你有什么發(fā)現(xiàn)? 生回答。師揭示“完全重合”，并板書?！ ∧隳苡秒p手表示“完全重合”嗎?你能用一張卡紙表示“完全重合”嗎?生做，師評價?！ 《邮植僮?，理解新知 就是這張簡單的紙，老師可以把它變成很多漂亮的對稱圖形，你信嗎?請 看老師手中的作品。(展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的大樹、葫蘆、小衣服等簡單的對稱圖形。) 你們想做嗎?小手背后向前看，豎起耳朵仔細(xì)聽，我們一起做一個愛心。(課件演示，教師用紙演示過程) 第一步：將紙對折，做到完全重合?！ 〉诙剑涸诤线m的位置畫出愛心的一半。 第三步：沿著剛才的畫痕剪下來?！ 〉谒牟剑捍蜷_便是愛心?！ ≌埻瑢W(xué)們準(zhǔn)備好你的學(xué)具剪一個愛心?！ ∩僮?，師巡視?！ ≌故緦W(xué)生的作品，并貼黑板上?！ ∧銈冋媸橇瞬黄鸬乃囆g(shù)家，能剪出這么漂亮的作品。我們把這樣的兩邊一 樣的對稱叫做對稱圖形。 你還能剪出其他的對稱圖形嗎? 生操作，師巡視?！ ≌故緦W(xué)生的作品，并貼在黑板上?！ 〈蜷_你手中的對稱圖形，請你仔細(xì)觀察，你首先看到的是什么? 生：一條折痕?！ 煟航沂尽皩ΨQ軸”，并出示課件解釋對稱軸：它通常是一條直直的虛線，并能向兩端延長。請畫出你手中的對稱軸?！ ∽屑?xì)觀察老師黑板的對稱軸和你畫出的對稱軸，有什么區(qū)別嗎? 生回答，師指導(dǎo)：當(dāng)對稱軸在真實物體上時是畫不出延長部分的，只能再作品的本身畫。而老師的作品是在紙上，所以能畫出延長的部分?！ ∠襁@樣沿著對稱軸對折，兩邊能完全重合的圖形叫做“軸對稱圖形”， 并板書。 三、鞏固練習(xí)，運用新知 下面圖形哪些是軸對稱圖形?(課件出示) 生回答?！ ∨袛啵合旅娴膱D形是對稱的嗎?如果是請畫出對稱軸。(課件出示)生拿出練習(xí)紙做題?！ ∵B線?！ ∩卮??！ ∷摹⒒仡櫺轮?，總結(jié)提升 這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅即將結(jié)束，請回顧一下這節(jié)課我們首先觀察了什么?生回答?！ ⊥ㄟ^剪一剪的活動我們發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形有個顯著特點：對折后兩邊都能完全重合，并且能留下一條很明顯的對稱軸?！ ⊥瑢W(xué)們感受到了生活中對稱的美，在課堂上也剪出了美麗的軸對稱圖形，此時你們的心情美不美?讓我們帶著這份美麗的心情來欣賞美麗的圖片。(課件出示，并配有音樂。)板書設(shè)計： 軸對稱圖形 對稱軸 對折→完全重合 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)我是按照“知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用”的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。 首先通過不對稱的眼鏡和對稱的眼鏡對比，讓學(xué)生初步感知對稱的現(xiàn)象，再引入蜻蜓的實物圖，讓學(xué)生觀察、分析它們共同的特點，引出“對稱”的概念。說一說生活中哪些東西是對稱的等實踐活動，使學(xué)生體驗軸對稱在生活中的應(yīng)用。接下來讓學(xué)生通過折一折、畫一畫、剪一剪的活動發(fā)現(xiàn)對稱軸，由此理解軸對稱圖形的特點?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望?！ 」湃嗽疲骸皩W(xué)起于思，思起于疑”，有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動的組織者，教師只有精心設(shè)計貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題情境，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，進(jìn)而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。本節(jié)課一開始，用生活中的眼鏡來激發(fā)孩子的興趣，既熟悉又不熟悉的現(xiàn)象使孩子初步感知對稱的美和價值?！ 《⒋罱w驗探索的平臺，開展有序、有效的實踐活動?！ 稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。本節(jié)課我在課堂上展開了觀察對稱圖形——發(fā)現(xiàn)特點——動手剪對稱圖形——欣賞與應(yīng)用等一系列有序的學(xué)習(xí)活動。例如：活動一：觀察對稱現(xiàn)象，感知對稱圖形?；顒佣簞邮旨魧ΨQ圖形，在活動中加深體驗?！凹粢患簟钡幕顒?，讓學(xué)生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪。這一活動的開展，激起了學(xué)生動手操作的興趣和欲望?！ ∪?、聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)樂趣?！ ?shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，教學(xué)中，要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活去理解生活中的數(shù)學(xué)，去體驗數(shù)學(xué)的價值。因此根據(jù)對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。我抓住對稱圖形的特點，精心設(shè)計：大紅的中國剪紙、美麗的蝴蝶、蜻蜓、中國的京劇臉譜、各種建筑等圖片，師生一起欣賞生活中一幅副精美的對稱圖片，給學(xué)生帶來美的感受。接著，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找對稱圖形，講述生活中哪些東西是對稱的，判斷生活中的具體事物是否是對稱圖形，從而感受身邊的對稱圖形?！ ?
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