垃圾分類年度工作計劃精選范文三篇-資料下載頁
2024-12-07 03:37本頁面
【正文】 生活垃圾分類處理工作?！ ?縣級市)教育局組織本區(qū)域?qū)W校、師生的生活垃圾分類動員及宣傳實踐活動。 、各單位分別組織本學(xué)校、單位的生活垃圾分類動員及宣傳實踐活動。 (二)開展深入持久的教育培訓(xùn)工作 、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的垃圾分類處理、廢棄物循環(huán)利用、節(jié)能環(huán)保和生態(tài)發(fā)展培訓(xùn)工作，使之成為生活垃圾分類處理工作的宣傳員和組織者?！ 。囵B(yǎng)提高學(xué)生的節(jié)能減排、生活垃圾分類處理、廢棄物循環(huán)利用、節(jié)能環(huán)保和生態(tài)發(fā)展意識?！ ?、掌握生活垃圾分類處理、廢棄物利用、節(jié)能減排和低碳環(huán)保等方面的法律法規(guī)和基本知識?！ ?、廢棄物處置利用、節(jié)能減排和低碳環(huán)保等方面的相關(guān)做法，并充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵他們研究和解決生活垃圾分類處理和廢棄物處置利用中的問題，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力。 、社區(qū)開展垃圾分類宣傳、發(fā)動與實踐活動，通過他們推進家庭、社區(qū)的生活垃圾分類處理工作?！ ?三)實施富有成效的體驗實踐活動 、區(qū)(縣級市)教育局機關(guān)組織所屬各處(科、股)室全體公務(wù)員、工勤人員，根據(jù)自己的實際情況，完成生活垃圾分類處理的各項工作： (1)分解落實了無紙化辦公等節(jié)能減排、生活垃圾分類處理、廢棄物處置利用等任務(wù)。 (2)認真開展本家庭的生活垃圾生活分類處理，積極參與所在社區(qū)的生活垃圾分類處理、廢棄物處置利用活動?！ ?3)按照職能分工，組織協(xié)調(diào)分管、聯(lián)系和指導(dǎo)的學(xué)校等單位實施生活垃圾分類處理工作?！ ?，組織師生開展形式多樣的生活垃圾分類處理活動內(nèi)容： (1)組織學(xué)生開展生活垃圾分類logo設(shè)計(主題：廣州、青少年學(xué)生參與、生活垃圾分類處理、利國利民)?！ ?2)組織學(xué)生進行生活垃圾分類知識學(xué)習(xí)競賽(主題：了解垃圾分類知識，懂得如何分類操作)。 (3)組織學(xué)生開展生活垃圾分類講演比賽(主題：宣傳身邊生活垃圾分類的好人、好事、好行為)?！ ?4)組織學(xué)生和家長開展生活垃圾分類親子節(jié)目表演(主題：學(xué)到知識，掌握方法、實踐操作、取得成果)?！ ?5)組織師生開展生活垃圾分類發(fā)明制作(主題：解決身邊生活垃圾分類處理中的問題)?！ ?6)組織開展教材循環(huán)使用(主題：全力推進廢棄物源頭減量)。 (7)組織學(xué)校創(chuàng)建垃圾分類處理科學(xué)教育特色項目、特色學(xué)校等(主題：開展垃圾分類教育研究，讓垃圾分類處理成為學(xué)校環(huán)境教育、科學(xué)教育的特色，使生活垃圾分類處理成為學(xué)生的自覺行為) (四)推進形式多樣的社區(qū)輻射活動 開展“小手拉大手”、“千校進千街”生活垃圾分類系列社區(qū)宣傳實踐活動，通過學(xué)生倡導(dǎo)節(jié)約、環(huán)保、低碳的生活理念，推廣能賣拿去賣、干濕要分開、有毒單獨放的生活垃圾分類處理經(jīng)驗和做法，倡導(dǎo)盡量使用菜籃子、布袋子的消費習(xí)慣和行為方式，帶動家庭和社區(qū)開展生活垃圾分類處理，提高社區(qū)的生活垃圾分類處理水平，實現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用和節(jié)能減排?！ ⊥ㄟ^全市教育系統(tǒng)的共同努力，20xx年底前，全市所有中小學(xué)校(幼兒園)均納入生活垃圾分類實施區(qū)域，全面推行生活垃圾分類處理工作，中小學(xué)生對生活垃圾分類處理知曉率達到100%、參與執(zhí)行率達100%、投放準確率不低于95%。學(xué)生家庭生活垃圾分類處理知曉率達100%、參與執(zhí)行率達95%、投放準確率不低于90%。力爭對街道、社區(qū)的輻射帶動率達80%?！ ∷?、工作進程 ，主辦《垃圾總動員》兒童環(huán)保劇公演活動。 ，制訂全市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理工作方案?！ 。匍_全市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理動員大會?！ ?，全市教育系統(tǒng)各單位分別開展各類生活垃圾分類處理工作?！ ?，開展全市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理總結(jié)評比交流?！ 。薪逃到y(tǒng)各單位繼續(xù)開展生活垃圾分類處理工作，實現(xiàn)生活垃圾分類處理教育與實踐活動的常態(tài)化、長效化。
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