【正文】 　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！　∶拷M包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺?！　“私M之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。　　二、教學目標：　　復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話?！　W會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考?！　±^續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求?！　∧芙柚鷿h語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號?！　∧苡脤W過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號?！　W會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　≡诮虒W中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感?！　∪⒔虒W重點、難點：　　能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話?！　W會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。　　繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求?！　∧芙柚鷿h語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號?！　∧苡脤W過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號?！　W會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　∷?、教學建議：　　教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)?！　。ㄒ唬?、識字寫字教學?！　〗虒W中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。　　教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。　　要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　。ǘ?、閱讀教學?！　∫匾暲首x的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等?！　≡谶M行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會?！　∵€要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會?！　。ㄈ⒖谡Z交際教學。　　教師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作?！　〕龑ｉT的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。　　另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識?！　】傊?，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。　　小學一年級語文學期教學計劃13一、學生情況分析：　　本學期，我擔任一年級的語文教學工作。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。　　二、指導思想：　　以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨?！　∪?、培優(yōu)計劃　　對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：　　改進學習方法，培養(yǎng)自學能力?！　∫寣W生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新?！　榱耸箖?yōu)等生更加先進，對其進行”創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)?！　∵M行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)?！　栏褚蟆?yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化?！　≈ε囵B(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的?！　∑降认啻?。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。　　每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練?！　∷?、補差措施　　課外輔導，利用課余時間?！　〔捎靡粌?yōu)生帶一差生的一幫一行動。　　請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習?！　≌n堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?！　Σ钌鷮嵤┒嘧龆嗑毚胧?。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力?！　〔捎眉顧C制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。　　充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?！　≈匾曋械瘸煽儗W生，保持其成績穩(wěn)定和提高。　　必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題?！　⌒W一年級語文學期教學計劃14（1）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)?！　。?）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣?！　。?）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活?！　。?）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“?！　。?）體現(xiàn)彈性，增加適應性?！　〗虒W總目標（聽說讀寫能力的安排）：　?。ㄒ唬┳R字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　≌J識常用漢字800個，其中250個會寫?！　≌莆諠h字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美?！　○B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。　　初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！　∧苡靡粜蚍ú樽值?，學習獨立識字?！　。ǘ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　W習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　　借助讀物中的圖畫閱讀?！　〗Y合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！　￠喿x淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　≌b讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。　　認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣?！　》e累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。　?。ㄈ懺挕　懺捰信d趣，能簡單寫自己想說的話。　?。ㄋ模┛谡Z交際　　學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。　　能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　÷牴适?、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)?！　∧茌^完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　∮斜磉_的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　〗虒W重難點：　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字?！　‰y點：如何正確的閱讀?！　〗虒W措施：　　一、識字與寫字：　　相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等?！　〔捎枚喾N形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。　　加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量?！　《㈤喿x教學：　　重視朗讀的指導?！　”苊鈫握{(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。　　重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。　　重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物?！　∪⒖谡Z交際教學：　　重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際?！　≈匾暼粘＝虒W中的口語交際活動?！　∨﹂_發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。