小學(xué)二年級(jí)語文兩個(gè)橘子原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 得在課堂上對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特的理解，我們應(yīng)該珍視，正確地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在突出學(xué)生的主體地位，尊重他們的感受的同時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)能為孩子指點(diǎn)迷津?！ ”竟?jié)課的教學(xué)中學(xué)生讀書時(shí)有了不同的理解和發(fā)現(xiàn)，我是輕描淡寫教師的一言堂還是完全交給孩子自己解決？我想必須正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中成長，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。我沒有給學(xué)生統(tǒng)一的結(jié)論，沒有把全班學(xué)生培養(yǎng)成“一個(gè)人”，而是把個(gè)性體驗(yàn)留給了學(xué)生，不苛求統(tǒng)一的答案，追求的是學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在體驗(yàn)中尋找答案，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成富有個(gè)性的人才。 小學(xué)二年級(jí)語文《兩個(gè)橘子》原文
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