【正文】 斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系?！　∨μ岣呖蒲心芰Α　》e極參加校級、區(qū)級以上的教研活動；因為每一次教研活動都給我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺，因此，我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文?！　∶鎸Ω偁幖ち业纳鐣徒處煿ぷ鳎页錆M信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時間得到的回報?！　∫?、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的來臨,各類職業(yè)對從業(yè)者的思想素質(zhì)、生理和心理素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)以及各種知識和能力的要求越來越高，職業(yè)競爭也越來越激烈，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是高校組織發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師自身實現(xiàn)其職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的重要手段和辦法?！　÷殬I(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)自己設(shè)定的長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一些子目標(biāo)，按照子目標(biāo)的落實思路和策略制定具體的日程表，再分析實現(xiàn)的步驟、程序、檢查辦法等，通過實現(xiàn)小的目標(biāo)，最后實現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃以人自身為開發(fā)對象，工作重點是提高從事職業(yè)所要求的倫 理觀念、知識技能水平等。個人職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了獲得或改進(jìn)個人和工作有關(guān)的知識、技能、動機(jī)、態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績效，實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)而做出的各種有計劃、有系統(tǒng)的努力?！　《⒏咝＝處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃的必要性　　(一)職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師明確方向，完善自我　　許多剛參加工作的老師，很多對自己并不了解，尤其是不了解自身的優(yōu)勢和劣勢。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使新教師熟悉到自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，幫助熟悉自身的價值并使其持續(xù)增值?？梢詫ψ约旱木C合優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行對比分析，著力培養(yǎng)某項職業(yè)特質(zhì)。樹立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，從而能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為自己獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種預(yù)備?！　?二)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高教師個人的創(chuàng)造性　　創(chuàng)造性思維對教師個人的職業(yè)生涯發(fā)展具有十分重要的功能，只有具有較高的創(chuàng)造性思維水平，思路靈活，提出新的設(shè)想、新的觀念，才能不受傳統(tǒng)思維和習(xí)慣的束縛。因此，有必要通過職業(yè)生涯規(guī)劃提高教師個人的創(chuàng)造性思維能力?！　?三)職業(yè)生涯規(guī)劃可以提高個人的科學(xué)文化和專業(yè)技術(shù)知識水平　　現(xiàn)代職業(yè)的從業(yè)者，尤其是高校教師這一職業(yè)，只有把握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識和必要的專業(yè)技術(shù)知識才能適應(yīng)社會和職業(yè)發(fā)展的需要。非凡是隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨知識更新的步伐越來越快，不斷學(xué)習(xí)和把握新的科學(xué)文化知識和專業(yè)知識變得更為重要和必要?！　?四)職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自我實現(xiàn)　　面對人生的大舞臺，每個人都渴望實現(xiàn)自我價值。美國心理學(xué)家馬斯洛提出了聞名的“需求理論”，指出人的需求由低級向高級層次推進(jìn)摘要：即從生理需求一平安需求一友愛和歸屬的需求一受尊敬的需求一自我實現(xiàn)的需求。所有這些需求又必須通過職業(yè)生涯活動來實現(xiàn)。我們可以通過從事一份職業(yè)來獲得生理、平安、友愛和歸屬、尊敬的需求，我們更是通過從事一份職業(yè)來發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自我價值。因此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造機(jī)會并能夠揚長避短，最終邁向成功?！　∪⒏咝＝處熉殬I(yè)生涯設(shè)計的特征　　首先，高校教師屬于知識型員工，知識型員工的首要特征是他們具有很強(qiáng)的成欲 望和明確的職業(yè)價值觀。他們很在意自身價值的實現(xiàn)，并期望得到社會的認(rèn)可。因此，他們熱衷于自身的職業(yè)生涯設(shè)計，對這項工作具有很強(qiáng)的支持性，也有自己獨到的熟悉。　　其次，知識型員工具有自我調(diào)適性。由于知識的不斷更新，他們能夠不斷調(diào)適自我以適應(yīng)知識工作的需要。為了和專業(yè)的發(fā)展目前狀況保持一致，他們對工作和學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的主動性。所以，在高校的職業(yè)生涯設(shè)計工作中，和職業(yè)生涯發(fā)展密切相關(guān)的教師培訓(xùn)和開發(fā)制度必須緊密配合，這才能得到教師們的真正重視。　　第三，高校由于擴(kuò)招，教師工作量大，使得很多教師疲于應(yīng)付工作，沒有在某一學(xué)科真正成為專家。所以，教師職業(yè)生涯設(shè)計的首要工作，就是理順教師的學(xué)科方向，建立同一學(xué)科下的教學(xué)和科研互相促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)教師在某一學(xué)科領(lǐng)域真正成為專家?！　〉谒模叩葘W(xué)校的三個職能確定了大學(xué)教師的三方面的工作任務(wù)，形成高等學(xué)校教師的工作特征摘要：傳授高深的文化科學(xué)知識和技能，經(jīng)常注重本專業(yè)本學(xué)科最新成就和發(fā)展趨向，把教學(xué)、科研和社會服務(wù)結(jié)合起來，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)探究水平以及社會服務(wù)效果，以較高的學(xué)術(shù)水平影響學(xué)生，并在促進(jìn)社會進(jìn)步方面起良好的功能。因此，大學(xué)教師的工作不是封閉的，而是具有開放的特征?！　〉谖?，職稱是教師職業(yè)追求的重要方面，教師的職稱晉升在職業(yè)生涯規(guī)劃中占有重要的位置。教師在進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的過程中根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要以及任職資格標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)劃，從而一步步到達(dá)職業(yè)生涯頂峰?！　〉诹?，不同職業(yè)生涯階段具有不同的階段。對青年教師來說，重點是要突出其學(xué)科方向的明確性和工作的挑戰(zhàn)性，對中年教師來說，重點是強(qiáng)調(diào)工作中的成就感和職業(yè)培訓(xùn)開發(fā)，對老年教師來說，重點是如何發(fā)揮傳幫帶功能。　　四、高校教師怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃　　(一)自我評估　　自我評估的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會中的自我等等。　　(二)環(huán)境分析　　每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢?！　?三)以提升專業(yè)技能為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn)　　在發(fā)展期階段教師應(yīng)積極參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平?！　〗處熞辉~有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人?！　∫?、前言　　“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！睂淼某删驮谟诂F(xiàn)日的積累與努力。個人職業(yè)規(guī)劃是個個對主、客觀條件的測定、分析和總結(jié)，對自己的興趣、能力和特點進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡，是符合社會職業(yè)的現(xiàn)實需要和實際情況的。合理的個人職業(yè)規(guī)劃書應(yīng)該包括職業(yè)興趣、職業(yè)技能、個人物質(zhì)、職業(yè)價值和職業(yè)能力五個方面。面對現(xiàn)在日益激烈的競爭，我應(yīng)該怎樣使自己白頭增值，讓自己將來處于就業(yè)的優(yōu)勢地位，都應(yīng)該是我考慮的問題。　　二、確立目標(biāo)　　確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對人的影響也更直接，也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。　　三、環(huán)境評價　　職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。　　四、自我分析和角色建設(shè)　　我具有積極樂觀的心態(tài)，有上進(jìn)心和責(zé)任心。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力，待人真誠，有耐心和愛心，能接納他人，配合團(tuán)隊，有較好的人際關(guān)系。通過職業(yè)價值觀測試，顯示我的第一價值取向是家庭為8分，愿意過平淡但又安定的生活，珍惜同家人的團(tuán)聚，為人踏實，生活態(tài)度保守，不有較高的穩(wěn)定性和忠誠度，做事勤奮踏實，重視同事個人情感?！　∥?、職業(yè)目標(biāo)的分解和實施方案　　大學(xué)期間，充分的利用各種資源，考取研究生。研究生學(xué)習(xí)期間，通過進(jìn)一步的深造達(dá)到能獨立進(jìn)行較高水平的理論研究，在國家權(quán)威刊物上發(fā)表論文，有一套自己的學(xué)術(shù)理念，有組織和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的能力。主要把目標(biāo)鎖定在提高職業(yè)技能上，針對性的進(jìn)行專項訓(xùn)練，成為高校的輔導(dǎo)員或者高校助教，在實踐中校驗自己的知識積累。工作三年內(nèi)成為合格的老師，實現(xiàn)由學(xué)生到大學(xué)老師的角色轉(zhuǎn)換，并在此過程中形成過硬的基本功和獨立的教育實踐能力，成為能勝任這一學(xué)科教學(xué)