高二化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 體的理念，接下來讓學(xué)生去思考鈉燃燒的情況怎樣，讓學(xué)生自己去取用，切割鈉，提供必要的儀器讓學(xué)生去加熱鈉，使之燃燒，觀察現(xiàn)象，比較性的提出問題，引出鈉的燃燒反應(yīng)。從產(chǎn)物的顏色認(rèn)識(shí)到這是不同于氧化鈉的新的物質(zhì)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從化合價(jià)的角度初步認(rèn)識(shí)過氧化鈉?！ ?五)比較著做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)?！ 拟c的反應(yīng)和鎂、鋁表面有氧化膜的層次，讓兩位學(xué)生比較著做實(shí)驗(yàn)，觀察鋁在打磨掉氧化膜前后兩種情況下加熱融化后的現(xiàn)象，讓學(xué)生自發(fā)思考為什么現(xiàn)象會(huì)一樣?認(rèn)識(shí)到反應(yīng)的發(fā)生，體會(huì)到致密的氧化膜的保護(hù)作用。讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上開放性的思考對(duì)鋁的氧化膜的認(rèn)識(shí)，可以作為課外的作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)一步的拓展，提高學(xué)生能動(dòng)的學(xué)習(xí)和收集材料并加工整理的能力?！ ?六)總結(jié)課堂： 總結(jié)性的讓同學(xué)們先講講這節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓后教師歸納一下。在以布置一些針對(duì)性的作業(yè)結(jié)束課堂。 高二化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、說理念 高中生，其心理特點(diǎn)是處于發(fā)展成熟期，思維特點(diǎn)是處于形象到抽象的過渡期，而這節(jié)課剛好是高二化學(xué)必修教材中的第三章鐵和鐵的化合物中的專題課，因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課意在著重培養(yǎng)學(xué)生的各種席位能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力及實(shí)際問題的處理能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來觀察和理解生活中的問題。在設(shè)計(jì)這節(jié)課是，通過大量的實(shí)際例子來引導(dǎo)學(xué)生思考，并設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生人人參與，正確分析各種現(xiàn)象，并培養(yǎng)他們的合作精神?！ 《?、說教材 化學(xué)說課稿鐵和鐵的化合物鐵，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的金屬中應(yīng)用最廣泛的金屬，鐵的化合物也是我們生產(chǎn)生活中最普遍的物質(zhì)，這一節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，也是教學(xué)大綱的重點(diǎn)，還是每年高考的重點(diǎn)，在這節(jié)課中，其難點(diǎn)在于對(duì)鐵及其鐵的化合物化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用，因此掌握這節(jié)課就是要掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)! 三、說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力，正確掌握鐵及其鐵的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納概括能力和處理實(shí)際問題的能力?！ ∵^程和方法，充分利用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如鈉、鎂、鋁等金屬的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，使他們將獲得的知識(shí)在問題中得到應(yīng)用。 情感與創(chuàng)新，通過問題的討論、交流和探索，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及對(duì)知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化能力，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高?！ ∷?、說教法 本節(jié)課采用“實(shí)例引導(dǎo)”的教學(xué)反復(fù)市，以生活中最常見的例子來導(dǎo)入新課，層層深入，不斷地讓學(xué)生的思想活躍起來，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓鐵和鐵的化合物的物性和化性完整地被體現(xiàn)出來。同時(shí)，我采用“反饋教學(xué)”的方式，設(shè)計(jì)大量的練習(xí)，不斷反饋學(xué)生掌握所授知識(shí)情況，讓學(xué)生主動(dòng)思考和理解，發(fā)揮其綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，同樣也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維，在這種教學(xué)過程中，結(jié)合互動(dòng)，調(diào)動(dòng)氣氛，發(fā)揮學(xué)生主題作用和教師主導(dǎo)作用，真正做到“兩個(gè)主體”的效果，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的思想?！ ∥?、說學(xué)法 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，注重的是指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，和實(shí)際應(yīng)用能力，又表及里，又淺入深，使他們能更形象深刻地接受新的知識(shí)并得到應(yīng)用，使他們聽得明白，思考透徹，說得清楚，寫得明確。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的考題，測(cè)試其獲得知識(shí)的速率和效果，學(xué)生可以首先跟著我的腳步走，接受我的灌輸，然后在練習(xí)中體現(xiàn)出來。 六、說教學(xué)過程 引入課題，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，系統(tǒng)得聯(lián)系前后知識(shí)，順著學(xué)生想知道新課題的內(nèi)容的心理來引入?！ ≡诮虒W(xué)過程中，著重將本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分清楚，讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備，將難點(diǎn)變簡單，掌握重點(diǎn)?！ ?1)鐵的化學(xué)性質(zhì)，同不同的反應(yīng)物反應(yīng)，條件和產(chǎn)物都不同?！ ?2)鐵的化合物的化學(xué)性質(zhì)，同鐵單質(zhì)的比較，不同的化合物，化學(xué)性質(zhì)也不同，且抓住鐵化合物之間的相互轉(zhuǎn)變，采用課堂實(shí)驗(yàn)的形式?！ ?3)不同家臺(tái)的鐵離子的檢驗(yàn) 這些情況應(yīng)該明確地提出概念，分析性質(zhì)變化的過程，在里的同時(shí)，要不斷提出新的要求，通過討論可以更好地鞏固和應(yīng)用?！ ≡O(shè)計(jì)課堂練習(xí)及課后練習(xí)，增加課堂互動(dòng)性，反饋教學(xué)信息，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生能在課堂上掌握重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，各種能力也得到發(fā)展?！ 】傊@節(jié)課我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)例引入和反饋教學(xué)及其他互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，本著培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，創(chuàng)新性思維，綜合應(yīng)用能力的宗旨，設(shè)計(jì)該教學(xué)方案，我想，通過本節(jié)課，100%的學(xué)生都能充分掌握所授知識(shí)?！ ?
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