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正文內(nèi)容

高一英語教學(xué)工作計劃-資料下載頁

2024-12-07 02:26本頁面
  

【正文】 目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫,要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對教學(xué)的定向作用。 ?。?)注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點研究突出重點、突破難點的方法,重點研究如何省時高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。 ?。?)研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中,既要研究應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思考和收獲,什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵性,還要研究相反的東西,即研究什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué),有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕教師多,教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗,因此,加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。  集體備課的具體做法: ?。?)新老教師結(jié)對子,以老帶新、以新促老。尤其是新教師,更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究,盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 ?。?)三個確定。每天的集體備課與說課,備課組長要負(fù)責(zé)組織,定時間、定地點、定主講人?! 。?)加強組內(nèi)聽評課。聽課、評課,取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,可以聽本組的的,也可以到高二組聽課,做到取人之長,補己之短,共同提高。  課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外,還要特別強調(diào)以下三點。 ?。?)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實行循環(huán)大課堂,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?! ≈笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí),強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用每天的自主支配時間?! 。?)設(shè)計好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù),學(xué)生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺?!昂萌蝿?wù)”有兩個標(biāo)準(zhǔn):第一,任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;第二,任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。 ?。?)做好教學(xué)的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學(xué)生,而要從更多角度,如問題挖掘是否有創(chuàng)意,結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性,自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學(xué)生。對高中學(xué)生,課堂上進(jìn)行激勵性評價仍然需要,但要強調(diào)實事求是,既讓其他學(xué)生心服口服,也讓受到好評的學(xué)生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵的作用。  作業(yè)。以鞏固當(dāng)天的學(xué)案和預(yù)習(xí)第二天的學(xué)案為主。作業(yè)量要適中,要有層次性,要有選擇性,基礎(chǔ)性要強,針對性要強,難度要適中?! 】荚?。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習(xí),強調(diào)基礎(chǔ)。周末一次周測,除基礎(chǔ)知識外要適當(dāng)拔高?! ∪⒔虒W(xué)工作做好六個到位  基礎(chǔ)知識到位,注重知識積累?! ∽鳛榛A(chǔ)年級,夯實基礎(chǔ)知識是非常重要的,基礎(chǔ)知識不牢固,培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識,夯實基礎(chǔ),采用起點低、密臺階、小步子的策略,使學(xué)生對語言知識徹底理解,準(zhǔn)確記憶。  了解學(xué)情到位  對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們都應(yīng)了解清楚,為做好高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。  活動到位  在課堂教學(xué)中,對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動,學(xué)生動口、動手、動腦的活動,以達(dá)到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位,適時地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價,以達(dá)到激勵學(xué)生的目的?! ≈匾曢喿x教學(xué),拓展學(xué)生視野到位  在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中,起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外,我們更應(yīng)利用手中的,《二十一世紀(jì)報》、《英語學(xué)習(xí)》等報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,拓展學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情?! ∫虿氖┙痰轿弧 「咭粚W(xué)生的英語水平參差不齊,這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面,針對不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”??傊?,關(guān)注兩極分化,避免過早分流和掉隊,幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查,措施應(yīng)得當(dāng),不能浮在面上,還要全面,既有知識上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)?! ∧芰ε囵B(yǎng)到位?! ∧芰ε囵B(yǎng)包括思維能力和記憶能力?;A(chǔ)年級階段夯實基礎(chǔ)知識的同時,還要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。  高一英語教學(xué)工作計劃12在高一下學(xué)期內(nèi)共有20周的教學(xué)時間。在這期間高一年級英語教學(xué)需要完成兩個模塊(模塊三和模塊四)共計十個單元的教學(xué)任務(wù)。由于這個學(xué)期有高考、會考等考試的影響,上課時間就比較緊。根據(jù)科組進(jìn)度安排,模塊三需要在五月初結(jié)束,模塊四需要在七月初結(jié)束。結(jié)合新課程改革,我目標(biāo)是努力在每次月考中力爭上游,優(yōu)秀率,及格率和平均分都要有所提高。為了達(dá)到以上目標(biāo),我計劃從以下幾個方面進(jìn)行努力?! ∫唬畧猿置恐芗w備課一次,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材,結(jié)合本校和各班實際情況,備好每個單元的課。每次集體備課有主講人,主題,重難點分析,教法討論,學(xué)生問題處理等方面,盡量保證兩班進(jìn)度和練習(xí)一致。針對不同班學(xué)生的不同情況,以及教師的各自特點,教學(xué)方法可以采取更為靈活的方式,不必強求統(tǒng)一。  二.加強與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流,互相聽評課,吸取成功的教學(xué)方法,認(rèn)真反思每節(jié)課。課后,做好計劃認(rèn)真反思,及時寫出課堂案例進(jìn)行總結(jié)?! ∪訌娀A(chǔ)教學(xué)。針對大部分學(xué)生詞匯量小,閱讀能力薄弱的問題,每天的作業(yè)要盡量保證有一篇的閱讀文章,并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句。每個學(xué)段背誦5篇短文(選自新概念英語)。每個單元要盡量保證一篇書面表達(dá)的練習(xí),指導(dǎo)寫作方法,并給出范文讓學(xué)生背誦。每個單元進(jìn)行多次聽寫,一次單元隨堂檢測,重點檢測課堂教學(xué)和教材的掌握。加強過程性評價,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。  四.加強對學(xué)生的課后輔導(dǎo)與督促。對優(yōu)秀學(xué)生,要抓住閱讀和書面表達(dá)的作業(yè)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要抓住單詞的背記和課本內(nèi)容的較好掌握,給予更多的關(guān)心和耐心,不放棄任何一個學(xué)生和機會?! ∥澹谡n堂上要給優(yōu)秀學(xué)生展示才華的機會,如背誦新概念短文,講解較難的習(xí)題,表揚每次測驗前十五名的學(xué)生,形成積極向上,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們回答相對簡單的問題,多鼓勵,多表揚,提高興趣和自信心;同時加強監(jiān)督,督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)?! 〗虒W(xué)進(jìn)度安排如下:  周次教學(xué)內(nèi)容課時備注  第一周Unit1book310  第二周  第三周Unit210  第四周月考  第五周Unit310  第六周Unit410  第七周  第八周Unit510  第九周  第十周MidExam  第十一周Unit1book410  第十二周  第十三周Unit210  第十四周  第十五周unit310  第十六周月考  第十七周unit410  第十八周  第十九周unit510  第二十周finalexam  以上便是本學(xué)期的教學(xué)計劃?! 「咭挥⒄Z教學(xué)工作計劃13一、指導(dǎo)思想  高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,幫助學(xué)生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學(xué)習(xí)到高中英語學(xué)習(xí)的過渡,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,我們將以學(xué)校教務(wù)處及上級教研部門精神為指導(dǎo),按時按質(zhì)按量完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)?! 《?、教材分析  普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學(xué)生用書,有五個教學(xué)單元,可供半學(xué)期使用。書中沒有設(shè)復(fù)習(xí)單元,以便于教師根據(jù)教學(xué)的實際情況更加靈活地使用教材。教師可根據(jù)實際情況劃分教學(xué)階段并安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí),也可調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,增加或刪減教學(xué)內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的七級要求?! ∶總€單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動,共分九個部分。各部分的教學(xué)目的明確,由于沒有分課次,也未標(biāo)注順序,教師在實際教學(xué)中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點?! ∮欣谔岣邔W(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)  符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要,能夠激發(fā)其興趣  語言真實、地道、自然  采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學(xué)方法  知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律  啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力  注意學(xué)科整合,拓寬學(xué)生的文化知識視野?! ∪?、教學(xué)目的  使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;在加強對學(xué)生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時,注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;高中英語課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特征和發(fā)展需求,為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生的語言運用能力進(jìn)一步得到提高,國際視野更加寬廣,愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強,為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。  四、教學(xué)要求  在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力?! ?yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力?! £P(guān)注學(xué)生的情感,提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學(xué)習(xí)的過程中,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感,提高獨立思考和判斷的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展與人溝通和與人合作的能力,增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際能力?! ∥债?dāng)代先進(jìn)的教學(xué)思想,從實際出發(fā),兼收并蓄,集各家所長,采用功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的綜合教學(xué)方法?! ∽⒅剡^程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?! 》e極開發(fā)教學(xué)配套資源,使教材具有彈性,教學(xué)具有靈活性、開放性和拓展性,以便學(xué)生更好地發(fā)揮潛能,發(fā)展個性?! ∥濉⒅饕虒W(xué)措施  認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研新教材,按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課?! 「愫贸醺咧秀暯?,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì),實現(xiàn)高效課堂的主體地位。  為了提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,力爭每星期保證至少兩次集體訓(xùn)練時間。  在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固,強化基礎(chǔ)知識的落實,搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作?! ∨ε囵B(yǎng)學(xué)生綜合運用英語知識的能力,為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng),堅持每周至少一次閱讀訓(xùn)練,有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法?! ∨囵B(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。以前由于很多學(xué)生平時不注重書寫,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,造成了高考書面表達(dá)丟分嚴(yán)重的情況。因此學(xué)生要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,堅持不懈地進(jìn)行書法練習(xí)。
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