高一新學期工作計劃范例20xx-資料下載頁
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”?！ 《匾曔^程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”?！ ≡u價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學生之間的差異。 同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。 總之，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人! 六、改變寫作的方式，倡導自主寫作 作文教學，我們可以嘗試以下操作程序： 編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作： ①為自己的作品集起一個動聽的名字?！ 、诿恐芡瓿?000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定。 ?、劢o自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等?！ 、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓?。 ?、菝渴芫途幰粋€小集子。一個學期編一個大集子?！ 「咧腥昃陀袀€人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本?！ ∵x編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)?！ ∵x編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》?！ ∵x編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》?！ ∨e辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課?！ ∑摺㈥P(guān)于分層教學 分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師要對學生分層。授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標，下等水平的學生要求達到40分，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練?！ “恕⒊浞职l(fā)揮多媒體的作用 教學時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如： 進行賞識教育，培養(yǎng)學生的自信心?！ 〗?jīng)常找學生談心，以的熱情和耐心解決學生的疑惑?！ ≡趯W生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關(guān)心學生?！ W生進行細致的心理輔導。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1