【正文】 　云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）　　現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧?。ㄅ渖鲜謩?shì)呼喚）　　聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來(lái)了?。úシ耪n件：下雨的情景）　　他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！　　二、導(dǎo)讀第一段　　過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段。　　生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。　　理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）　　你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀?！　±斫狻帮h落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？　　你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？　　這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)?！　?shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧?。R讀）　　三、導(dǎo)讀2～4段　　過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開書本朗讀課文2～4段?！　∽杂勺x，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。　　大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：　　天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問(wèn)──　　小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)?！　〈笥挈c(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)?！　【毩?xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）　　三、課中操　　雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！　　播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演?！　∷?、導(dǎo)讀第5段　　聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？你們想去什么地方，干什么呢？　　大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！　　小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）　　課文中是怎么寫的？找出來(lái)讀一讀?！　](méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）　　看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)?！　⌒〔輳摹@出來(lái)?！　∮挈c(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)13　?。?、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思?！　。?、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。　?。场⒖磮D展開合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話?！　。?、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說(shuō)話?！　。?、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫）　　２、小黑板?！　。?、雨點(diǎn)兒的頭飾?！　∫弧?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）　　現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧！（配上手勢(shì)呼喚）　　聽(tīng)了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來(lái)了?。úシ耪n件：下雨的情景）　　他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！　　二、導(dǎo)讀第一段　　過(guò)渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段?！　∩杂勺x后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。　?。薄⒗斫狻皵?shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）　　你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀?！　。?、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？　　你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？　　這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。　?。?、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過(guò)朗讀把這種美帶給大家吧?。R讀）　　三、導(dǎo)讀２～４段　　過(guò)渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？打開書本朗讀課文２～４段?！　。?、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。　?。?、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語(yǔ)氣詞朗讀：　　天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問(wèn)小雨點(diǎn)兒──　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了小雨點(diǎn)兒覺(jué)得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問(wèn)──　　大雨點(diǎn)兒看見(jiàn)了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問(wèn)──　?。场⑿∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)?！　。?、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒(méi)花沒(méi)草）朗讀指導(dǎo)。　?。?、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）　　三、課中操　　雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂(lè)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！　　播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽(tīng)一遍，再跟著音樂(lè)邊唱邊表演。　　四、導(dǎo)讀第５段　?。?、聽(tīng)完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔磕銈兿肴ナ裁吹胤?，干什么呢？　　２、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！　?。场⑿∮挈c(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動(dòng)畫課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）　　課文中是怎么寫的？找出來(lái)讀一讀。　?。?、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放課件）　　看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。　　小草從鉆出來(lái)?！　∮挈c(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　?。?、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點(diǎn):　　通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)?！　≌n時(shí)：２　　教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)疑揭題　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影。窟@是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？　　整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？　　二、理解課文，感悟課文　　小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧?！　。ㄒ唬┳杂勺x課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？　　根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。　?。ǘ┥钊肜斫?，學(xué)習(xí)課文　?。鄢鍪荆荩簲?shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。　　讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？　　１、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn)，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。　?。病⒗斫怙h落　?。聊阒滥男〇|西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）　?。驴凑n件樹葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)?！　。弥绬?，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀?！　≌n中操：課件出示小雨沙沙?！　∵@么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）　　那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。　?。鄢鍪荆莶痪茫谢胁莸牡胤?，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！　。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？　　Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀?！　。弥该x，體會(huì)更、不久、等詞的意思?！　。淖寣W(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中?！　C(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？　　演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）　?。ㄈ┩卣埂　∧憔褪悄切┗ò?，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”　　可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流?！　》此?　　一．朗讀的還不到位．　　在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹葉從樹上飄落下來(lái)，秋天樹葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹葉從樹上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。　　二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值　　因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了?！　∪⑼卣共粔颉　∥页俗寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！弊寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀?！　∮挈c(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)15　　〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗　?。薄?fù)習(xí)鞏固１１個(gè)生字；會(huì)寫１個(gè)字?！　。?、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。　　〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗　　用學(xué)生喜歡的角色扮演的方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容?！　　记楦心繕?biāo)〗　　在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美?！　。?、在田字格中寫好“方”字?！　。?、能正確流利地朗讀課文?！　。场⒍糜晁c植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系?！　。?、通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系?！　。?、認(rèn)識(shí)到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方是什么樣的?！　∫弧⒁搿　〗裉爝@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第１２課，指名讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。　　二、復(fù)習(xí)　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這課書里的１１個(gè)漢字，現(xiàn)在老師要考考你們還記得它們嗎？　　１、依次出示詞語(yǔ)：　?、艛?shù)不清　　指名讀；數(shù)不清是什么意思？想想什么可以說(shuō)是數(shù)不清的？　?、骑h落　　指名讀；飄落什么樣，用你的動(dòng)作演示一下?！　、窃撇省　≈该x；　?、葦?shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)?！　“堰@三個(gè)詞放到句子中朗讀句子?！　、砂肟栈卮鸬胤健　≈该首x　　三、初讀　?。薄⒆x課文，要把字音讀準(zhǔn)確，句子都通順，讀完后標(biāo)出這篇課文有幾個(gè)自然段?！　。?、請(qǐng)五位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀得準(zhǔn)確嗎？　　四、細(xì)讀　?。?、出示圖片，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。問(wèn)：你看到了什么？　?。?、指導(dǎo)讀句子，讀清楚雨點(diǎn)多，雨點(diǎn)是從哪兒來(lái)的，怎么落下來(lái)的?！　。?、半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，他們還聊起天來(lái)，他們都說(shuō)什么了，請(qǐng)你讀讀課文的２、３、４自然段?！　、判∮挈c(diǎn)兒要去哪兒？誰(shuí)能讀清楚?！　∮谢ㄓ胁莸牡胤绞裁礃樱覀円黄鹑タ纯?，出示圖片?！　⌒∮挈c(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆接谢ㄓ胁莸牡胤?？　?、拼笥挈c(diǎn)要去哪兒？　　沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片?！　】吹竭@樣的景象，你有什么感受？　　大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方？　?、欠纸巧x大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話?！　⊥谰氉x；指名讀；男女生對(duì)讀?！　。?、在大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的合作下，大地發(fā)生了神奇的變化，讓我們快來(lái)看看吧！出示課件?！　、叛矍暗木吧阆矚g嗎？　?、瞥鍪咀詈笠粋€(gè)自然段，你想怎么讀這段話，自己試著讀讀?！　、侵笇?dǎo)朗讀這段話?！　。怠⑦@一切都是誰(shuí)的功勞？你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？　?。丁⑷绻闶切』ㄐ〔?，你?huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？　?。?、雨點(diǎn)兒聽(tīng)了你們的話，高興極了，讓我們帶著這樣的心情再來(lái)讀讀課文吧！　　五、課中操　　六、指導(dǎo)書寫“方”　　１、筆順?！　。病⒁氚堰@個(gè)字寫漂亮要注意什么？　　３、師范寫。　?。础⑸鷮??！　∑?、小結(jié)　　１２雨點(diǎn)兒　　小雨點(diǎn)圖花更紅草更綠圖　　大雨點(diǎn)圖長(zhǎng)出紅的花綠的草圖　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中要求１～２年級(jí)學(xué)生：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于一年級(jí)剛結(jié)束拼音教學(xué)，正處于閱讀起步階段的孩子們來(lái)說(shuō)，讓他們初步感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣，從而喜歡閱讀，是這個(gè)階段閱讀教學(xué)最為重要的任務(wù)。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時(shí)我共設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)均是圍繞“學(xué)生主體”如何提高閱讀興趣設(shè)計(jì)的。諸如“看了畫面你想怎么讀？”“讀清楚雨點(diǎn)兒要去哪兒？”“這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？”等等，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”、“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神”、“倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式這些全新的教學(xué)理念。