部編版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-11-28 02:09本頁(yè)面
【正文】 展開(kāi)想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫(xiě)具體 (5)托物言志，借物抒情 “三注意”： (1)仔細(xì)觀察、抓住特征 (2)明確中心，展開(kāi)想象 (3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序?！ ?六)記敘文寫(xiě)景 注意六點(diǎn)： (1)抓住景物特征 (2)注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響 (3)景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞颉 ?4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化 (5)寫(xiě)出自己的感受 (6)借景抒情 (七)應(yīng)用文 應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式 常見(jiàn)應(yīng)用文類型：書(shū)信、讀后感、通知、留言條、表?yè)P(yáng)信、建議書(shū)和日記?！ 【唧w格式： (1)標(biāo)題居中。(除了書(shū)信、留言條和日記沒(méi)有標(biāo)題，其他皆有) (2)正文：另起一行空兩格?！ ?3)署名和日期：先寫(xiě)署名，另起一行寫(xiě)清“__X年_月_日” 部編版小升初語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 多讀 就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本?！ ?qiáng)記 就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。 古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。 勤寫(xiě) 不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。 寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理?！ 〔烤幇嫘∩跽Z(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧 應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”?！叭濉薄叭弧??！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫(huà)清晰。“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)?！ ?
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