小學(xué)心理健康工作計(jì)劃20xx-資料下載頁
2024-12-07 02:06本頁面
【正文】 習(xí)慣訓(xùn)練。（如“好習(xí)慣交朋友”） 體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情（。如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”） 學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)。（如“我能行”；“成功體驗(yàn)真好”） 學(xué)習(xí)興趣。（如“興趣是的老師”；“到興趣樂園去”） 自理、自立意識。（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”） 排除不良情緒方法。（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”） 正確處理同伴人際沖突的方法。（如“溝通化解小矛盾”；） 自我保護(hù)方法。（如“披著人 皮的狼”；”自護(hù)在我心”） 時間觀念。（如“做守時的好學(xué)生”；“時間的妙用”） 一、指導(dǎo)思想 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們培養(yǎng)的人才必須具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和完美的人格。自信是一個人成才素質(zhì)的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——教師，關(guān)心學(xué)生，讓自信在心中扎根，顯得尤為重要?！ 《?、活動目標(biāo) 通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、友好、誠實(shí)守信、開拓創(chuàng)新、向上追求、不畏困難的精神?！ ⊥ㄟ^心理健康教育，學(xué)生善于控制和調(diào)節(jié)自己，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，具備個人發(fā)展能力?！ ∪?、實(shí)施步驟 提高小學(xué)生對校園生活(尤其是高一高二)的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂于學(xué)習(xí)、自助的獨(dú)立人格。 培養(yǎng)學(xué)生與老師和同學(xué)溝通的能力，不斷正確認(rèn)識自己，接納自己，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)?！ 椭鷮W(xué)生克服學(xué)習(xí)和環(huán)境不適帶來的孤獨(dú)、依賴、困惑和溝通障礙。對這些學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理健康，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。 四、心理健康教育的途徑 滲透學(xué)校教育的全過程，在一切教育活動和班級工作中注重學(xué)生心理健康教育?！ ≡谌亮昙夐_設(shè)心理健康教育課 開展心理咨詢和輔導(dǎo)。通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定期開放，耳語郵箱，綠色熱線)，對有心理問題或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立心理檔案?！ 〗W(xué)校與家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀念，用良好的行為和正確的方式影響和教育孩子?！ π睦碜稍兘處熕刭|(zhì)和能力的要求 1）要有開朗、熱情、體貼、關(guān)愛的健康人格?！ ?）掌握咨詢心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如注意和傾聽的溝通技巧，共情、尊重和真誠的反應(yīng)技巧，情緒調(diào)節(jié)和行為矯正?！ ?）應(yīng)以學(xué)生為主體，避免“老師說，學(xué)生聽”的課堂模式，與學(xué)生一起參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氛圍，給予表揚(yáng)、同情、善意和鼓勵。讓他們表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法。從而給予啟發(fā)、啟發(fā)和引導(dǎo)?！ ?）尊重學(xué)生個人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事，量力而行。 小學(xué)心理健康工作計(jì)劃2022
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