調研方案范文10篇-資料下載頁
2024-12-07 01:57本頁面
【正文】 問技巧、熟悉問卷、做事訪問，分組和管理要求等。正式調查以前，每個調查員必須完成一份試調查，經過集體總結后才能正式開展調查。 聯(lián)系調查——通過本學院的學生與該院的負責人，或者說各班的負責人的溝通中談論這個問題。希望大家了解此項調查的意義。 保證調查質量——由各學院負責人負責其學院的數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計?！ ?，調查員報酬（暫無） 六、進度安排 準備階段4月13日至4月17日 具體工作為設計調查問卷，組織調查員隊伍、對各調查員進行培訓。由調查員自行聯(lián)系調查對象。由調查員進行試調查。 調查事實階段4月17日至5月3日 各項具體安排由各學院調查員 自行負責，只需在規(guī)定日期以前上交一份嚴禁正規(guī)的社會調查報告即可。 資料整理階段5月3日至5月10日 利用專業(yè)社會調查知識和系統(tǒng)完備的調查設計方案，用調查發(fā)起者進行自我整理。 分析資料和撰寫研究報告階段5月3日至5月 20日調研方案 篇10 確定我省高考綜合改革啟動年份的影響因素有哪些？ 我認為我省作為一個高考大省，考生人數(shù)眾多，每年的各批次錄取分數(shù)線在全國都屬于上游層次。影響高考綜合改革啟動年份的因素我認為有：一是高考的改革方案的提出與我省教育現(xiàn)狀是否相符；二是大學錄取政策的調整是否及時匹配；三是試點省份高考綜合改革是否成功，社會是否認可。四是考試科目的設置是否簡單可行，高中學校的可操作性如何?！ 「咧袑W生“學業(yè)水平考試選考科目參加兩次考試”是否可行？如可行，兩次考試分別安排在什么時間合適？ 學考選考科目參加兩次考試可行，一方面多一次機會，另一方面也能讓學生引起重視。兩次考試的時間，分別在4月和10月進行，給學生充分的準備時間?！ 「咧袑W業(yè)水平考試成績在高考錄取中的使用： ?。?）如何設置選考科目等次？各等次的比例和分差如何劃分？依據(jù)是什么？ 選考科目等次以學考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，例如可以細化為A 、A、B 、B、B、C 、C、C、D 、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A 為滿分100分，相鄰兩級之間的分差均為3分。等次細化以后也可以體現(xiàn)出學生成績的高低，以3分為一個分差也可以體現(xiàn)出區(qū)分度。 ?。?）如何確定選考科目成績占高考總成績的權重（即選考科目計入高考總成績的分值為多少）？ 選考科目以選擇3門為例，我認為每一門滿分定為100分，高考成績總分為750分?！ 。?）如何確定學業(yè)水平考試成績的有效期？ 學考成績可以以兩年為有效期?！ 「呖间浫∨魏弯浫∧Ｊ剑ㄈ纾骸皩I(yè) 院?！钡闹驹柑顖蠓绞剑└母飳Ω咧薪虒W的影響?！ 「呖间浫∨魏弯浫∧Ｊ降母母飳Ω咧薪虒W會產生很多影響，如走班制的實施，選考科目的選擇和班級的設置，三年一體化如何實施，對于語數(shù)外和選考科目的時間如何分配，考試時間如何選擇，教師如何調配等問題都要經過深思熟慮?！ ∪绾芜M一步完善綜合素質評價，有效引導中小學全面推進素質教育，充分發(fā)揮綜合素質評價在高校錄取時的參考作用。 一是建立規(guī)范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，注重社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。二是嚴格程序，強化監(jiān)督，確保公開透明，保證內容真實準確。三是各省（區(qū)、市）制定綜合素質評價基本要求，學校組織實施。轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法，注重學生的全面發(fā)展。 另一次外語考試以何種方式進行（單獨組織或隨學考進行）？安排在什么時間合適？ 另外一次外語考試隨學考進行，方便統(tǒng)一組織，避免單獨準備外語考試帶來的壓力。安排在10月比較合適?！ 「呗殞？普猩c普通高考分離后，高中畢業(yè)生報考高職專科院校的途徑及制度設計時需要考慮的內容有哪些？ 在高職?？普猩c普通高考分離后，高中畢業(yè)生報考高職專科，實行考生自主報考，普通高中生以學考成績?yōu)榛疽罁?jù)，高校確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布要參加相應報考學校組織的職業(yè)適應性測試，考生參加相應學校組織的職業(yè)適應性測試，高校對考生文化素質和職業(yè)適應性進行綜合考量，擇優(yōu)錄取。同時考生可報考多所院校，并可被多所高校擬錄取，考生選擇確認一所錄取高校。 對我省高考的改革的其他意見或建議。 對于我省高考的改革應以其他試點省份的改革為基礎為藍本，結合我省教學實際制定出切實可行的方案，高考的改革方案不應只是改革高考的考試方式，還應考慮到錄取制度的改革，如改變當前的集中錄取為更加靈活的多向選擇方式，加大高校和學生在報考時的自主權；大學的專業(yè)設置，應該更加重視在人才培養(yǎng)上的融合。s(“content_relate”)。
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