【正文】 意想不到的效果?！　∫?、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。　　通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。　　二、以學生為中心，設置場景，表演對話?！　≡诮虒W對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案?！　∪⑼ㄟ^娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩　　的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。　　四、注重在教學中，運用手勢。　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力?！　￡P于英語的教學計劃篇12一．學情分析　　五年級學生已學過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣?！　《滩姆治觥　∥迥昙壣蟽詫W生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及啟發(fā)學生主動思考的活動?！　et’stal部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。　　在Let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累?！　∪虒W目標　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。　　2．能完成1個手工制作?！　?．能聽懂、會唱6首歌曲?！　?．能聽懂、會吟唱6首歌謠。　　5．能完成6個自我評價活動?！　?．能理解6個幽默小故事。　　7．能了解6條日常生活諺語?！　￡P于英語的教學計劃篇13一、情況分析　　我班現(xiàn)有幼兒33名，原有幼兒31名，新來幼兒2名，從外園轉來，這2名幼兒英語基礎都沒有英語基礎，需要慢慢培養(yǎng)。通過一年的英語特色學習，我們班的孩子早上來園能主動與老師、小朋友打招呼了。對學英語有了一定的興趣，也掌握了一些英語單詞、對話、兒歌、歌曲等，但個體差異較明顯。有的幼兒能較流暢的掌握并用英語與同伴老師進行交流，而有的幼兒似乎還停留于只學不講的階段。因此，本學期我們將多組織富有趣味性的英語游戲，以游戲的形式開展英語教學活動，努力使孩子們積極主動的學習英語。　　二、學期目標　　本班幼兒對學習英語有了初步的興趣，也對一些日常的用語有了一定的了解和掌握，但孩子們還不能學以致用。說的機會不是很多，為此，我們將多采用生動有趣的教具，在班級中開創(chuàng)英語角，采用游戲化的教學形式及利用現(xiàn)代化的工具，讓孩子在多種感官刺激下增強學習英語的興趣，使幼兒的英語教學真正落到實處?！　±^續(xù)培養(yǎng)　　幼兒學習英語的興趣，并能注意英語的發(fā)音?！　∽尯⒆佣嗾f、多聽，結合一日活動的各個環(huán)節(jié)，繼續(xù)學習一些日常用語，禮貌用語，愿意在日常生活中加以運用。大膽地說?！　±^續(xù)學習單詞（動作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些簡短的兒歌、歌曲、故事，并樂意和主動參加一些英語的情景和故事表演?！　L試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內容?！　≡敢膺\用所學的對話、句型和同伴、老師進行交流?！　處煹某Ｒ?guī)用語可以快速準確的做出反應?！　∪⒕唧w措施　　在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽?！　∫蝗栈顒又谐撕侠戆才爬妹看蔚挠⒄Z教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流?！　「鶕?jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，科學有序的合理安排英語活動?！　〕浞滞诰蛎總€教材的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性?！　≡黾訅γ嬉舱f話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。　　面向全體幼兒，注重個體差異，因人施教，使每位幼兒在原有水平上得到一定程度的提高?！　～@取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。　　通過進修、自學，努力提高教師自身的英語發(fā)音、語法的正確使用?！　≡黾訅γ嬉舱f話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。　　四、課程設置　　繼續(xù)使用教材《劍橋少兒英語預備級——下》，不斷在教學中補充、完善教學內容。　　準備多種教學具，配合教材的圖片、卡片、實物、木偶等靈活運用，以更好的讓幼兒掌握教學內容?！　晌唤處煼止ず献鳎芮信浜?，取長補短?！　】傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我們必定努力將英語特色教學活動開展得更好?！　￡P于英語的教學計劃篇14學生情況分析:　　二年級的學生已經有了一年的英語學習基礎，而且他們的基礎都不錯，在學習方面也較積極，教師要在興趣方面下功夫，采用各種有效的方法培養(yǎng)他們的英語積極性,提高其英語水平?！　〗滩姆治?　　本冊教材總體上設計目標上，把培養(yǎng)學生的學習興趣、學習自信心和學習的良好習慣放在首位?！　≡诮虒W方面上，注重學生的體驗、實踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！　≡谡Z言教學內容上，注重培養(yǎng)學生的語感、語音語調以及聽說能力。　　教學目的要求:　　能正確地朗讀課文、有感情地演唱每一首歌。　　要求學生能正確拼讀單詞?！　∧苓\用所學的知識與其他人進行簡單的口語交際?！　〗虒W重點難點:　　正確地讀出英語字母、拼讀單詞?！　∮懈星榈乩首x課文、詩歌，演唱兒歌?！　∽杂傻剡M行英語交際活動?！　≌n時安排　　本冊一共有六個單元，第一單元至第五單元是新知識單元，由于二年級學生的接受水平，和課本對學生的要求，每個單元九個課時來完成。本冊書本上最后一個單元為復習單元，這個單元是本冊的綜合，所以本單元需要安排六個課時來完成。