精編翻轉(zhuǎn)課堂心得體會【三篇】-資料下載頁
2025-11-28 01:21本頁面
【正文】 下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果?！ ∑鋵崳矣X得這種教學模式我們在傳統(tǒng)課堂教學過程中有過實行，只不過以前我們知識傳授部分是通過學生提前做預(yù)習案、看課本等形式進行，而現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式則是采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過微視頻，讓學生掌握知識，提出問題，然后通過上課練習提升，答疑解惑。這樣依托現(xiàn)代信息技術(shù)而展開的教學，充分實現(xiàn)了“學生學”而非“老師教”，充分體現(xiàn)了學生主體地位?！ ⊥ㄟ^我的學習，我把翻轉(zhuǎn)課堂教學模式總結(jié)為以下三個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：課前，教師就下節(jié)課教學重難點制作5—8分鐘的微視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)共享。學生放學回家后通過網(wǎng)絡(luò)獨立學習基本知識?！ …h(huán)節(jié)二：學生通過學習后，把產(chǎn)生的疑問和困惑通過網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，教師根據(jù)學生學習情況制作上課教學課件。 環(huán)節(jié)三：課堂教學中，主要通過師生互動解決疑難問題、思維碰撞、知識運用、練習提升等。 二、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實施的意義 ?。和ㄟ^我的學習，我發(fā)現(xiàn)實行翻轉(zhuǎn)課堂的意義在于轉(zhuǎn)變了師生傳統(tǒng)角色，真正實現(xiàn)了“教師教”為“學生學”，實現(xiàn)了學生是學習的主體地位，調(diào)動了學生主動學習興趣，提升了學生的學習、思維能力?！ ∪?、對于目前推廣翻轉(zhuǎn)課堂的幾點困惑： 、地點等條件 四、對于目前我校實施翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)想： 根據(jù)目前我校實際情況，翻轉(zhuǎn)課堂實施并不具備充分條件，而我們可以實行的方式有兩種?！ ∫环N是利用周末大休的時間，讓學生回家看視頻，完成知識學習，返校后課堂解決疑難。另一種是教師把教學重難點分別制作成微視頻，上傳至網(wǎng)絡(luò)，學生利用假期進行學習?！ 】傊?，時代在發(fā)展，科技在進步，課堂教學模式的改革勢在必行，而我要做的就是時刻準備著迎接更大的挑戰(zhàn)。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1