【正文】 寫9個生字　　教學難點：體會精衛(wèi)與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為　　教具準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾　　教學過程：　　一、看圖導入　　師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝)　　師：誰能來說說圖中畫了什么呢?(生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里)　　師：它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧![板書課題：精衛(wèi)填海]　　齊讀課題。(生：精衛(wèi)填海)　　師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精衛(wèi)是誰呀?精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎?精衛(wèi)從哪里來呀?精衛(wèi)要填哪里的海呀?它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?)　　二、初讀課文，自主識字　　師：同學們提了這么多的問題，真好，真聰明!那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。(生自讀課文)　　師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的?(有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就查字典我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……)同學們有這么多的好辦法呀!　　選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。(生以組為單位自學生字)　　把你認識的生字朋友介紹給大家吧!(生匯報：我學會了”精”字，請大家跟我一起讀”精精精”“精衛(wèi)”我學會了衛(wèi)字，請大家跟我一起讀***……)生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領讀)　　三、再讀課文，理解感悟　　過渡：生字都學會了，我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?　　師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?你認為哪段寫得最精彩。(生自由發(fā)言)　　師：很多同學都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學愿意讀一讀嗎?　　師：喜歡其他段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎?(生評價)　　提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做(精衛(wèi))。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里?(小石子和小樹枝)　　你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書)我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?(石子和樹枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案?！　⌒『诎宄鍪镜谒淖匀欢?。　　(1)大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢?請大家用””勾出大海說的話。用”~~~”勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試?其他同學在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀?！　∩厦孢@個同學已經勾畫好了，下面的同學呢?　　讓我們來看看這個同學勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎?精衛(wèi)說……這是精衛(wèi)說的，同意嗎?評上來勾畫的同學：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己?！　?2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。(生四人小組分角色讀，師指導)　　(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現出大海和精衛(wèi)，你們愿意來試一試嗎?(生上臺表演，師分發(fā)頭飾)　　師：從同學們的表演來看，這確實是一個非常精彩的故事!在這個故事中,出現了精衛(wèi)和大海這兩個角色,你欣賞誰呢?(生自由發(fā)言)　　師結：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢?(生發(fā)言)　　全班齊讀課文?！　煟捍蠹覟榫l(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍?！　∷?、自主習字，書寫生字　　出示生字，開火車認讀，檢查認字情況。　　小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。　　師范寫，學生書寫?！　⊥卣归喿x：精衛(wèi)填海課文　　傳說很久很久以前，大海經常泛濫，淹沒了許多田地與村莊?！　∮幸淮?，炎帝的小女兒來到海上游玩，不幸被淹死了，后來，她變成了一只美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。　　精衛(wèi)天天從西山銜來小石子和小樹枝，投進大海里?！　〈蠛Ｕf：“小鳥兒，你就是干上一百年，也別想填平我。”精衛(wèi)說：“哪怕干上一萬年，我也要把你填平!”大海憤怒地問：“你為什么要這樣做?”精衛(wèi)堅定地回答：“為了不讓你再奪去別人的生命?！闭f完，精衛(wèi)張開翅膀，又向西山飛去。　　后來，精衛(wèi)的子子孫孫都非常勇敢，不管風浪多大，仍舊日日夜夜地填海?！　【l(wèi)填海教案篇9教學目標：　　會寫7個生字，認識10個生字?！　±首x課文，初步感知神話的特點?！　∨囵B(yǎng)學生對神話的熱愛，體會精衛(wèi)不畏困難，意志堅決的品質?！　≈攸c：會認、會寫本課生字　　難點：進一步感知神話的特點，體會精衛(wèi)的品質　　關鍵：認字、識字　　課時：2課時　　教具：生字卡片、動畫片等　　學具：教材、了解的故事等　　相關知識點：對神話的一些了解　　教學突破點：體會人物的品質，緊密聯系實際　　教學流程：　　一、激情導入：　　出示詞語：神話（講什么是神話？）　　大家說一說你們都知道哪些神話故事？　　二、讀課題釋題：　　精衛(wèi)：神話傳說中的小鳥，相機學習“精、衛(wèi)”這兩個字?！　∧敲?，精衛(wèi)為什么要填海呢？　　快來讓我們一起讀一讀這個神話故事吧！　　三、初讀課文，整體感知：　　師范讀課文，生畫出生字，讀準字音?！　⊥阑プx課文，檢查生字的讀音，糾正字音?！　∷?、學習本課生字、詞：　　出示生字和生詞認讀：　　傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去　　分析字形并結合字義組詞?！　∽笥遥簜鳌⒕?、淹　　上下：奪、勇　　獨體字：衛(wèi)　　五、小結：　　板書設計：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去　　第二課時　　教學流程：　　一、回顧課文，導入新課：　　上節(jié)課我們一起學習了《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，你們都知道了什么？　　二、學習課文，理解內容：　　指名讀課文，邊讀邊想：　　（1）精衛(wèi)是誰？　?。?）她為什么要填海？　?。?）她是怎能樣填海的？　　圍繞三個問題討論學習第一段、第二段和第三段?！　≡僮x課文說一說你從精衛(wèi)身上學到些什么？　　編成課本劇來演一演?！　∪⒕毩暎骸　】雌匆魧懺~語　　書后練習題　　四、小結：　　板書設計：　　精衛(wèi)填?！　【l(wèi)是誰？　　她為什么填海？　　她是怎樣填海的？