端午節(jié)教案-資料下載頁
2024-12-07 01:17本頁面
【正文】 戶外體育活動： 見周計劃?！ 』顒臃此迹骸 ∮變簩?gòu)活動有濃厚興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進一步提高?！ ∮變涸谄床妪堉蹠r，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動中我重點引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來解決如：用紙張畫出龍頭來，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開心。 端午節(jié)教案篇7設(shè)計意圖 本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于絡(luò)應(yīng)用單元，整個單元主要是上資料的應(yīng)用，體現(xiàn)一個收集信息、信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運用與練習(xí)，要求學(xué)生能熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理?！ 〔略~游戲——激趣導(dǎo)入、實用體現(xiàn)、鍛煉能力 導(dǎo)入部分教師，采用猜詞游戲，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個習(xí)俗猜節(jié)日。這種學(xué)生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而擄取學(xué)生的學(xué)習(xí)心。教師設(shè)計了三個學(xué)生相對陌生的習(xí)俗，提升猜測的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學(xué)，進一步體現(xiàn)出了信息技術(shù)的實用性；另一方面也是關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵詞的選擇，進一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。 主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索 本課的重點是主題性應(yīng)用，而主題應(yīng)源于學(xué)生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學(xué)生一起感受身邊的端午節(jié)，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生思維，由學(xué)生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師則從由來、習(xí)俗、文化等各個方面加以歸納引導(dǎo)，并最終由學(xué)生自主選擇主題進行探究，充分體現(xiàn)出主體性。 競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現(xiàn) 本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計了一個“賽龍舟”活動，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質(zhì)和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目標(biāo)，一定會合作奮進，有效地加強了學(xué)生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果顯現(xiàn)展示，有效幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生更為量化，更加顯現(xiàn)化?！ Ρ润w驗——落實技能、培養(yǎng)習(xí)慣、 教師在課堂中通過體驗不同關(guān)鍵詞對搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學(xué)生充分領(lǐng)會分類保存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：； 技能目標(biāo)：,并分類保存； 情感目標(biāo)：； 教學(xué)重點主題性應(yīng)用教學(xué)難點學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成 教學(xué)方法情景教學(xué)法、討論法 教學(xué)過程 一、游戲?qū)耄骸 ∮螒颍撼鍪綪PT，讓學(xué)生根據(jù)畫額、懸鐘馗像、用癩蛤蟆皮洗澡三個活動猜一猜是什么節(jié)日?！ W(xué)生利用絡(luò)查找正確的答案；教師巡視掌握情況。 ?、賯€別學(xué)生示范如何查找； ②根據(jù)學(xué)生情況，在學(xué)生操作未出現(xiàn)多關(guān)鍵字的情況下，教師以《教你一招》的方式，強調(diào)多關(guān)鍵字在搜索中的重要作用。 二、確定探究主題 引導(dǎo)學(xué)生說一說：我知道端午節(jié)的…… 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望?！ ≌f一說：你還想從哪些方面端午節(jié)？學(xué)生說的同時教師適當(dāng)進行引導(dǎo)歸納，傳說、由來、習(xí)俗、文化等，并板書。 引導(dǎo)學(xué)生明確要將找到的資料保存下來，并且能分類保存；請個別示范操作過程；在學(xué)生示范的過程中，引導(dǎo)學(xué)生要先建立〈端午節(jié)文件夾〉；然后在WORD中進行保存?！ 。涸诓檎液捅４尜Y料的過程中，要建立相應(yīng)的文件夾，便于以后這些資料的查帳和使用。 三、竟賽比拼 讓學(xué)生確定查找的內(nèi)容；并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾。 賽龍舟： ?、倜鞔_比賽規(guī)則：PPT出示?！ 、趯W(xué)生進行資料的查找和保存（用時10分鐘左右）。教師巡視掌握學(xué)生操作的具體情況?！ 、壅故君堉圪惖慕Y(jié)果?！ ∽寕€別學(xué)生說一說在查找對端午節(jié)的新發(fā)現(xiàn)?！ ∷?、 本課內(nèi)容，做一定?！ 〔贾米鳂I(yè)?！ ?
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