有關三年級第二學期語文教學計劃4篇-資料下載頁
2024-12-07 00:18本頁面
【正文】 ”。 關于習作：習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎。 關于練習：單元練習以綜合性為主，內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料，幫助學生積累語言。寫字方面，強調按規(guī)范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。 三、教學目標要求： 學習習慣： 1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。 2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。 4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。 6/培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。 漢語拼音： 1/繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 2/能熟記《漢語拼音字母表》。 識字寫字： 1/準確認讀399個生字。 2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。 口語交際： 1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 4/愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 閱讀： 1/繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。 2/繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。 3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 習作： 1/留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達。 2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。 四、具體實施措施： 認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。 優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。 發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。 改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。 利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。 運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
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