【文章內(nèi)容簡介】 　　學校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用?！　】h級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，每學期有本組至少評選出一名同志參加優(yōu)質(zhì)匯報課活動，主講一節(jié)示范課?！　∵M一步做好教科研，提高教師科研意識和能力?！　⌒滦偷慕處煈撌且幻蒲行偷慕處?，走教科研結合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論。學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過　　程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。真正做一個反思型、爭取做好每一個課題組教師的分內(nèi)工作，做出優(yōu)秀的課題研究，積極做好課題的立項和結題工作?！　￠_展達標課、示范課、優(yōu)質(zhì)課教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學水平?！　?1)每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步?！　?2)每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課，達到常規(guī)教學標準，符合一個合格教師的教學水平。　　(3)每學期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書?！　?4)每學期新調(diào)入和新分配的教師要在學期初上一節(jié)展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想的匯報課?！　?5)為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對三課的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學期聽評課應達到10節(jié)以上?！　∽钚聦W校教研工作計劃范文篇5　　為探索示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合的培訓模式，滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化、常態(tài)化需求，圍繞“示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合”的主題，結合“國培計劃——示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目’實施方案”，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。制定歙縣鄭村中心學校國培計劃實施方案?！　∫弧F(xiàn)狀分析：　　我校地處鐘靈毓秀的黃山南麓，豐樂河畔，東距全國歷史文化名城——歙縣縣城五公里，西與徽州區(qū)接壤，是中外賓朋游覽棠樾牌坊群和鮑家花園等名勝古跡的必經(jīng)之地。我校創(chuàng)建于清光緒三十一年(1905年)，至今已有一百多年的歷史，有“歙縣西門第一學校”之美稱。下轄2個完小，6個教學點?！　〗陙?，隨著課改的實施與深入，我校借農(nóng)遠工程實施的契機，在校本研修中，以提高認識為先導，以技術培訓為前提，以資源建設為基礎，以全員應用為核心，以課題研究為抓手，狠抓資源整合，強化應用研究，優(yōu)化課堂教學，提高教育質(zhì)量。但是，教師在理解新課程理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實踐存在困難，教師的發(fā)展需求呈多樣化趨勢，科研水平也發(fā)展不平衡?！　榇耍浞掷镁W(wǎng)絡信息技術手段，依托網(wǎng)站提供的平臺，圍繞“示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合”的主題，以學科為載體，創(chuàng)建學校學習共同體，探索示范性網(wǎng)絡研修與校本研修有機整合的模式與活動，推動信息技術與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，引領教師專業(yè)成長是下一步學校校本培訓的方向?！　《?、研修目標：　　完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制?！　±镁W(wǎng)絡研修平臺，采取網(wǎng)絡與校本研修相結合的方式，在學科課程專家引領下，通過對教師線上線下一年左右的時間的培訓研修，打造教師學習共同體，推動信息技術與學科教學深度融合，提升教師教育教學技能，引領專業(yè)成長?！　〗Y合教師發(fā)展的實際需要與2014年我縣“有效教學模式”主題，豐富校本研修主題，切實幫助教師診斷和解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長?！　〗⒁恢煹赂呱?，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍?！　∪⒀行迣ο螅骸　_中心學校全體教師共計__人?！　∷摹⒀行薮胧骸　?一)學習提高——認真做好校本培訓工作。　　培訓工作常態(tài)化?！　W校把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合。與青年教師的培養(yǎng)相結合。每月至少組織開展一次“有效課堂模式”學科教學專題研討活動，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓融入學校日常工作中?！　∨嘤杻?nèi)容廣泛性?！　W校一方面參加“20__國培的遠程培訓項目”的引領性研修等培訓。另一方面學校開展多種自主性研修培訓。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實，力求讓教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解?！　∨嘤栃问蕉鄻踊！　∥覀兞η笞龅脚嘤栃问蕉鄻樱N近教師工作實際，體現(xiàn)“新、活、實”三個字：內(nèi)容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系)。方法活(采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論、網(wǎng)絡研修等研討形式)。效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)?！　∥濉⒀行薹侄危骸　?一)第一階段研修主題：創(chuàng)設學習共同體，建設網(wǎng)絡家園　　(二)第二階段研修主題：主題待定?！　?三)第三階段研修主題：主題待定?！　?四)第四階段研修主題：主題待定?！　?五)第五階段：成果展示總結評優(yōu)?！　×?、保障措施：　　組織到位?！　W校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡?！　≈贫鹊轿??！　W校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量?！　—剟畹轿弧！　?yōu)秀的教師給予獎勵?！　〗?jīng)費到位?！　榱颂岣咝１窘萄械某尚?，學校在經(jīng)費上予以大力支持。　　最新學校教研工作計劃范文篇6　　本學期中心學校教研工作，以《新課程標準》(20__年版)為準繩，以“三生課堂”教學改革為中心，以深化常規(guī)教學管理和教學研究為重點，以案例評選為平臺，以教學監(jiān)控為手段