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正文內(nèi)容

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇(編輯修改稿)

2024-12-06 23:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 曉玲等老師寫得一手好字時(shí),我羨慕不已。也曾暗下決心練字,但有時(shí)總會(huì)以沒有時(shí)間為借口,成效不大。還有,參加學(xué)校公開課聽課時(shí),有的老師板書字體歪七扭八,聽課的老師就會(huì)在下面議論紛紛,老師在學(xué)生心目中的形象也會(huì)大打折扣。相反,如果老師寫的一手好字,會(huì)給人眼前一亮的感覺,學(xué)生也會(huì)從心里佩服、崇拜老師。最關(guān)鍵的是,如果語文老師的字寫不好,那么無論是你要求學(xué)生把字寫好,還是批改作業(yè)寫評語都會(huì)底氣不足,無形中就降低了自身的魅力。我還常常聽到語文老師抱怨:“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫的字,象草,看著頭疼,怎么改!”試問,學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰的影響?我看到過這樣一句話:“語文老師也不可能個(gè)個(gè)都是書法家,但是,記住,語文老師在漢字書寫上是應(yīng)該有底線的,這個(gè)底線是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為你的字還算可以!” 有“一副好口才”,能寫“一篇好文章”是作為語文老師最基本的素養(yǎng)。語文教師應(yīng)是一個(gè)熱愛閱讀和寫作的人。這是語文老師應(yīng)具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎(chǔ)性和延展性的素質(zhì)。一名語文教師,如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫作的心得,向?qū)W生推薦自己喜歡的作品,坦誠地和學(xué)生交流感受,給學(xué)生讀自己寫的作品,談自己寫作的體驗(yàn),傾聽學(xué)生的意見,長此以往,學(xué)生會(huì)不喜歡閱讀和寫作嗎?語文教師會(huì)寫、善寫是份內(nèi)的事,但寫作水平的高低是語文教師才華的外在體現(xiàn),也是檢驗(yàn)語文教師文化素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。從教師自身的發(fā)展來說,讀寫結(jié)合是提高課文教師自身文化素養(yǎng)的最有效的捷徑,教師只有文必躬行,以讀帶寫,以寫促讀,自己教學(xué)的發(fā)展之路才會(huì)越走越寬,越走越順。 從教學(xué)的目的來說,語文教師讀寫的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說:“惟有教師善讀善寫,乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫。”會(huì)讀書、善寫作,是語文教師必備的、重要的、也是基本的素養(yǎng)。很難想象,一個(gè)自己不能寫作的語文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。語文教師不僅能寫出自己的專業(yè)論文,還要能寫出各種文體的文章,凡是要求學(xué)生寫的文體,教師必須能寫。教師只有給學(xué)生做出寫作的示范,才能為學(xué)生積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,更快地提高他們的寫作能力。不僅如此,教師如果能寫作,還會(huì)對學(xué)生起到遷移默化的教育作用。 “冰凍三尺,非一日之寒”,所以,我建議,老師抽時(shí)間要勤練字、多閱讀、常寫作。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p老師,要練得“一手好漢字、一副好口才”,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對;能寫“一篇好文章”,曾加個(gè)人魅力,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),逐步成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。 教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 暑假臨近結(jié)束的時(shí)候,關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小,開始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活。 在剛剛過去的一周里,我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國內(nèi)很有名氣的專家講座,以及本土專家講座。在眾多講座中,最使我感受深刻的就是大山里走出來的清華附小校長竇桂梅。 在竇桂梅的講座中,她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,風(fēng)趣幽默的語言,每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長是東北人,那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西,那是一種激情,一種不安分因子”竇桂梅這樣評價(jià)自己,是我記得特別清楚的一句話。聽她在講座中說的她干什么都投入,都能找到感覺。她能在假期里把所有的課都備好,反復(fù)修改完善。她邀請領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課,并且必須提出幾條缺點(diǎn),再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會(huì)取得成功呢!課堂需要老師的激情,需要用老師的激情去感染學(xué)生,觸動(dòng)學(xué)生,用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì)感到疲憊,因?yàn)槲野衙恳惶於籍?dāng)做昨天去做,這樣機(jī)械重復(fù),怎么可能不會(huì)疲倦呢?而面對學(xué)生,每天都在成長的孩子,我還把他當(dāng)做是昨天的他、前天的他,可以說學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己,因?yàn)樗恳惶於际遣煌谕盏模沂遣皇亲鲥e(cuò)了?我應(yīng)該像竇校長學(xué)習(xí)用
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