護(hù)士實(shí)習(xí)護(hù)理個(gè)人心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-12-06 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)了看胸片，看腦的CT和MRI片子，學(xué)會(huì)了腦的血管怎么看以及怎么看梗阻等等，而且我漸漸學(xué)會(huì)了與病人家屬如何交流，以前我最怕帶病人做檢查，尤其是重癥的病人，因?yàn)榧覍贂?huì)問(wèn)好多問(wèn)題，但是我都不知道怎么回答，但是在這里，每天下午3點(diǎn)都是病人家屬探視的時(shí)間，你必須的在病房里待著，并且和不同的家屬溝通一下，所以漸漸的和病人家屬交流病情也就不那么害怕了。x老師也說(shuō)，在重癥，你只要往病人床旁一站，無(wú)論是病人還是家屬，都是把你當(dāng)做醫(yī)生來(lái)看待，沒(méi)有實(shí)習(xí)生這一說(shuō)。我覺(jué)得實(shí)習(xí)這個(gè)科室非常的值得。甚至說(shuō)有那么一個(gè)時(shí)刻，我都想考研就考神經(jīng)內(nèi)科了。腎內(nèi)科，怎么說(shuō)呢，很幸運(yùn)，我們抽到了同學(xué)傳言比較好的那一組，也和他們說(shuō)的一樣，的確非常好，可以說(shuō)，這個(gè)組的每個(gè)老師都非常好，有耐心，還愿意給你講解，雖然也會(huì)讓我們寫病歷，寫病程等，但是這不都是實(shí)習(xí)生該做的么!兩個(gè)主任查房的時(shí)候都會(huì)給我們講解各種關(guān)于腎內(nèi)科的疾病，有時(shí)候還提問(wèn)一下，這樣的感覺(jué)挺好的!還有陳凱老師，叫老師我覺(jué)得都把他叫老了，他才27歲。也許是他剛上臨床吧，一點(diǎn)架子都沒(méi)有，非常的平易近人。你問(wèn)他問(wèn)題，他都會(huì)給你講解的非常詳細(xì)，而且還很樂(lè)意給你講!寫的病程他也會(huì)給你批改并告訴你哪里需要改動(dòng)!最讓我感動(dòng)的一次是他帶著我給病人換腹膜透析的管，我犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，主任問(wèn)的時(shí)候，他說(shuō)是他做的，當(dāng)時(shí)我就感動(dòng)的不行了，在跟著病人做造瘺小手術(shù)時(shí)，我?guī)退f東西不小心碰到了他無(wú)菌的手套，他沒(méi)有沖我發(fā)脾氣，只是說(shuō)了一聲然后換了一個(gè)，要是我們主任，肯定會(huì)像上次吳曉那樣被他批評(píng)的!今天早上查房，我頭一不小心就碰到了電視，他下意識(shí)的就輕輕撫摸了一下我腦袋被碰到的地方，沒(méi)有任何的尷尬，感覺(jué)人與人之間就是要這么和諧的相處，突然間讓我覺(jué)得這個(gè)老師是真的太暖了!通過(guò)這些事，我對(duì)他的好感上升了好幾顆星星，如果滿分是10，無(wú)論是敬業(yè)還是做人，都是值得稱贊的?可是，很遺憾，他今天就去轉(zhuǎn)科了，去了消化內(nèi)科，真心有點(diǎn)舍不得呀!不過(guò)呢，該走的始終要走的，而且我發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心的失落感也不強(qiáng)烈，走了兩個(gè)好老師，還會(huì)來(lái)更好的嘛!可以認(rèn)識(shí)到不同的人，就是可惜了，我本來(lái)說(shuō)讓他幫我給x主任說(shuō)帶著我做造瘺手術(shù)呢，這下也沒(méi)戲了!嘿嘿，看來(lái)我還是比較喜歡神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室里的x老師!嘿嘿嘿嘿嘿嘿都說(shuō)學(xué)生時(shí)代好，實(shí)習(xí)時(shí)光也挺好，和老師們也不會(huì)有利益沖突和關(guān)系，期望自己會(huì)遇到好的老師，單純，善良的一直實(shí)習(xí)下去!現(xiàn)在我還在腎內(nèi)科實(shí)習(xí)，這就是我之前實(shí)習(xí)的一些新的體會(huì)，我會(huì)一直秉承著我自己的風(fēng)格，我自己的意愿，去實(shí)習(xí)就好好工作，時(shí)刻以自己的意愿，不要在乎別人的眼光和做法，做最終忠實(shí)的自己!護(hù)理實(shí)習(xí)心得體會(huì)4實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷?，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過(guò)程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來(lái)的獨(dú)立L作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。下面就兒個(gè)方面的問(wèn)題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。一、要樹(shù)立“以人為本”的人性化服務(wù)理念護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi)的。人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營(yíng)造一個(gè)舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語(yǔ)言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來(lái)。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說(shuō)明我們的工作就做好了。二、要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中如果沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤散沙，工作無(wú)序，正常的工作無(wú)法準(zhǔn)確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來(lái)的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。三、要做到“四勤”人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人接受，才有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí)?！八那凇笔紫纫矍?，就是要善于觀察。①認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計(jì)劃性。②觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識(shí)教科書上
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