幼兒園育兒教育心得小結(jié)(編輯修改稿)
2025-12-06 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%，全市初中實施小班化教育。作為一名新教師，小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關(guān)注每一個學生的成長，學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強，個性得到充分發(fā)展。三個多月來，小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面：一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的作業(yè),我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,確立”學有困難生”名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好”學有困難生”的反饋工作.二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關(guān)系學生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,要想讓學生喜歡自己,、提高自身的知識修養(yǎng),用自己廣博的知識去征服學生,使學生心悅誠服,、思維方法上影響學生,、,才可能進入”主角”,參與知識形成、發(fā)展、應用的過程,、信任學生,與學生坦誠相見,做學生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、幫助、團結(jié)友愛、,從某種意義上來講,特別是小組合作交流學習的方式,學生在學習中感到有信心,并且能夠得到老師與同學的肯定,稱贊,能除去壓抑感,時常采用競賽的激勵機制,對學生們來講,三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,積極地參與到班級交流中.教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),不落掉一個學生,、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件.”興趣是智力開發(fā)的催化劑”.的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以”新、奇”激發(fā)興趣.,接觸社會時間少,有許多大人看來不必解釋的問題,在孩子們心中卻是難以理解的,他們想說、,教師更應發(fā)揮小班人數(shù)少的優(yōu)勢,仔細耐心地傾聽學生到底提出了什么問題,并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段.”感人者,莫先于情”.教師應尊重理解學生,建立
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