【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貓那十分淘氣的樣子?！　∪?、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利　　四、研究寫作方法，進(jìn)一步理解全文　　，家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達(dá)作者喜愛貓的感情，為什么?　　(“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷?，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子，也都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛。)　　。作者在寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫法上有什么不同?　　(寫“老實(shí)”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。)　?。耗男┰~語最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語?　　(引導(dǎo)學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時(shí)貓的表現(xiàn)的語句。)　　，看看寫法上有什么特點(diǎn)?　　(形體上從小到大，性格上從弱到強(qiáng)，突出貓的勇猛。)　　?這一自然段的句子是怎樣連貫起來的?　　(總起——分述——小結(jié))　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文　　賞析重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生注意讀出作者對(duì)貓的喜愛之情?？芍该首x，分小組朗讀。　　六、布置作業(yè)　　學(xué)寫一種小動(dòng)物?！　∥覀兗业呢埥贪?一、教材編排的特點(diǎn)　　《我們家的貓》這篇課文分兩段寫了我們家的大花貓。第一段先總寫大花貓的性格古怪，接著分三層寫了貓古怪的具體表現(xiàn)。第二段也用先概括、后具體的方法，寫了花貓小時(shí)候的淘氣可愛?！　　耙灰鎸?shí)、二要具體”是本單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，教學(xué)重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把貓寫得真實(shí)、具體的。　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：①了解作者筆下貓的特點(diǎn)。②學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，會(huì)用“勇猛”“生機(jī)勃勃”造句?！　〔僮髂繕?biāo)：①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。③借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維能力。④有感情地朗讀、背誦課文?！　∏楦薪虒W(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：。　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)與依據(jù)　　本文教學(xué)分三課時(shí)完成?！　〉谝徽n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：借助“預(yù)習(xí)”，了解課文主要內(nèi)容。借助工具書等自學(xué)生字新詞。給課文分段。質(zhì)疑，提出問題?！　〉诙n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)13自然段?！　〉谌n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4自然段，總結(jié)全文?！　∠旅妫攸c(diǎn)說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)?！　?一)質(zhì)疑導(dǎo)入　　首先，回憶課文第一段哪句話概括了大花貓的性格特點(diǎn)，并要求學(xué)生說說怎么理解的，接著，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生第一課時(shí)質(zhì)疑情況提出教學(xué)目標(biāo)，即了解體會(huì)課文是怎樣真實(shí)具體地描寫貓“性格古怪”的特點(diǎn)。(這一設(shè)計(jì)主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和需要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位)　　(二)嘗試自學(xué)　　　　本文語言簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生完全可以通過自己的閱讀讀懂課文內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，上課伊始，就放手讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生邊讀邊畫出具體描寫大花貓性格特點(diǎn)的語句?！　∝埖奶攸c(diǎn)具體描寫　　老實(shí)　　貪玩　　盡職　　　　　　以填表格的形式分段檢查學(xué)生的自學(xué)情況?！　∪纾鹤x第1自然段，填表　　(安排學(xué)生自學(xué)，要有要求，要保證足夠的時(shí)間，要有評(píng)價(jià)，才能達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，通過圈畫批注培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)　　(三)研讀品味　　本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是研究學(xué)習(xí)課文的語言，并通過語言訓(xùn)練學(xué)生思維。　　　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下最深的印象?為什么?　　(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣把貓的老實(shí)、貪玩、盡職寫具體的。同時(shí)，精心設(shè)計(jì)有思考價(jià)值，有一定思維難度的問題，給學(xué)生留有廣闊的思維空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維火花)　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者細(xì)致地觀察了貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。接著，教師進(jìn)一步說，作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子，①能換成②嗎?為什么?　　①說它老實(shí)吧　?、谒芾蠈?shí)　　①說它貪玩吧　?、谒茇澩妗　⊥ㄟ^討論，學(xué)生體會(huì)到句式①是通俗的說法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情?！　?這種有特色的語言現(xiàn)象學(xué)生以前沒有接觸過，所以拿出來重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者感情)　　犑耗閬不獨(dú)鮮檔拿?、贪蛬鼓猫、还仕N≈暗拿呢?　　選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好，好在哪里，或者還有哪些地方?jīng)]注意到?！　?在理解內(nèi)容，體會(huì)語言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀，讀有要求，有評(píng)價(jià)，同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，貓的“老實(shí)”“盡職”固然可愛，貓的“貪玩”也允許學(xué)生喜歡，突破學(xué)生頭腦中的思維定勢(shì)，是求異思維的一種訓(xùn)練形式)　　　　本段學(xué)習(xí)重在選取典型的語言讓學(xué)生品味，并通過語言訓(xùn)練想像思維，訓(xùn)練語言表達(dá)。　　首先，讓學(xué)生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么?　　(表演既幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解了詞語的意思，又活躍了課堂氣氛。想像大花貓的心理活動(dòng)既培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力，又有助于體會(huì)大花貓的可愛)　　接著，讓學(xué)生比較句子：①和②哪句更好?為什么?　?、佟诟寮埳喜扔锥湫∶坊ā！　、凇诟寮埳喜扔讉€(gè)小黑點(diǎn)。　　聯(lián)系以前學(xué)過的《雪地里的小畫家》，通過比較，學(xué)生不難明白，第①句更形象，更能表達(dá)作者的喜愛之情?！　?課后“思考練習(xí)3”要求學(xué)生找出課文中最能表達(dá)作者喜愛貓的感情的句子，句①可以說是最典型的一句，通過這一訓(xùn)練，學(xué)生完全可以舉一反三，了解作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的)　　師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說說?！　?有意把“踩”說成“畫”，是為了更好地把學(xué)生帶入情境，憑借語言訓(xùn)練思維，學(xué)生可以從“與主人比賽”“給主人娛樂”等方面想像，只要合理就行，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，有助于發(fā)展求異思維)　　然后，對(duì)“豐富多彩”“長(zhǎng)短不同”“粗細(xì)各異”“變化多端”等詞語，讓學(xué)生通過模擬貓的叫聲進(jìn)行理解?！　?詞語理解的方式很多，形象地理解，能給學(xué)生留下深刻的印象)　　最后，對(duì)大花貓給自己解悶和不高興時(shí)一聲不出的心理進(jìn)行想像，感受貓既乖巧又倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。體會(huì)貓的特點(diǎn)，進(jìn)行表情朗讀?！　∥?、練習(xí)運(yùn)用　　第3自然段比較簡(jiǎn)短，重點(diǎn)抓了“勇猛”一詞的學(xué)習(xí)。首先要求學(xué)生用“勇猛”說一句話，再針對(duì)課文第一幅插圖，加上“實(shí)在”或“的確”說一段話。最后，看圖，以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說一段話?！　?學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫貓的性格特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)力圖讓學(xué)生學(xué)以致用，既仿又創(chuàng)，仿有基礎(chǔ)，創(chuàng)有空間。另外，教材將第一幅插圖安排在第一自然段后，是要表現(xiàn)大花貓屏息凝視捕捉老鼠的情景，是課文內(nèi)容的延伸，這里，把“勇猛”的學(xué)習(xí)與這幅插圖聯(lián)系起來，可以說是一種巧妙的結(jié)合)　　最后，要求學(xué)生用“說它……吧”的句式，說3自然段的內(nèi)容。如：說它溫柔可親吧，可它有時(shí)候又“不近人情”。說它膽小吧，可它有時(shí)又十分勇猛?！　?這一練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的語言句式，也是對(duì)全段內(nèi)容的總結(jié))　　六、回顧質(zhì)疑　　對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行總結(jié)后，要求學(xué)生回顧課文，對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑?！　榱碎_拓學(xué)生思維，可以給學(xué)生提供幾個(gè)范例，如：　?、俚谝蛔匀欢蜗葘懘蠡ㄘ埨蠈?shí)、再寫貪玩、最后寫盡職，這個(gè)順序能隨便調(diào)換嗎?　?、谡n文為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓?　?、圻@篇課文原來題目是《貓》，后來為什么要改成《我們家的貓》?　　(讓學(xué)生質(zhì)疑是訓(xùn)練思維的一種好方法。篇末環(huán)節(jié)的質(zhì)疑不同于課始時(shí)的質(zhì)疑，是從整體出發(fā)，對(duì)課文內(nèi)容，語言表達(dá)等較深層次的思考，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，安排這一環(huán)節(jié)，使他們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)再一次回顧、思考，有利于教師及時(shí)輔導(dǎo)。這樣，面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求就得到了落實(shí))　　我們家的貓教案5　　(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：　　，靈活運(yùn)用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話　　　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落　　(二)過程與方法目標(biāo)：　　、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力　　，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力　　”說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣　　了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的　　結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法　　學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法　　課件及相關(guān)圖片、照片　　2課時(shí)　　教學(xué)過程　　預(yù)習(xí)作業(yè)　　“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文　　(1)初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙　　(2)了解本文的主要內(nèi)容　　(3)畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句　　第一課時(shí)　　一、揭示文題　　，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的　　：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說