【文章內容簡介】 過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率?！　∪⒆⒅亟虒W科研以研促教提高有效教學　　我們科組繼續(xù)開展新老教師“一幫一”結對子活動，互幫互學，取長補短，使新教師能更好地把握教學方法，提高教學質量。　　繼續(xù)堅持集體備課制度，由科組長牽頭，同級老師互相交流，集體備課，討論授課的方法，相互聽課，取長補短，加強隨機教研。（從開學的第三周開始，組織教師觀看優(yōu)質課例，從中學經驗，把行之有效的教學經驗吸取過來，并結合自己的實踐進行反思，采取探討、嘗試、總結的方法，實行邊學邊教。提高教學水平。）　　加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思，教學后記，教學體會，積極參加市教育教學論文的評比。　　四、加強備考精神，提高中考成績　　結合我校的工作計劃，本學期開學之初，九年級的數學老師就結合今年的中考方向及本屆學生的實際，在總結去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施。第四周基本結束了新課，進行了總復習。第一輪系統(tǒng)復習階段，主要夯實基礎，完善知識框架；第二輪專題復習階段，主要強化重點與難點，模擬訓練；第三輪查漏補缺階段，主要進行套題訓練，鞏固提高?！　∥濉⒋嬖趩栴}及今后工作　　這學期，我們雖然取得了喜人的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：譬如教師教研能力有待提高、教師整體教學水平有待進一步提高等。因此，我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發(fā)展，開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫助更為有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提高教學成績。　　xx中學數學組　　20xx年7月　　初中數學教學工作總結6本學期我擔任九年級1班的數學教學工作，因進入初三畢業(yè)沖刺階段，承擔的教學任務較重，需要完成整個初中三年級一年的課程，所以整個學習及復習都是比較緊張的?！　』仡櫼粚W期的教學工作，我堅持學習新的教學理念，做好理論學習筆記，積極參加教研活動，并參加了全國優(yōu)質課展評的聽評課活動，收獲頗深。本學期輔導一位年輕教師參加臨沂市優(yōu)質課評選，獲得二等獎。我在不斷的實踐中逐漸的加強自己的業(yè)務能力的培養(yǎng)?！　”緦W期的教學過程中，注重教材的鉆研，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，所以我注重了教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量的時間組織學案，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，二是結合生活實際，讓學生每堂課都學有價值的數學。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，注重師生雙邊活動的設計，并不斷歸納總結經驗教訓?！　≡谧鳂I(yè)批改上，盡力做到認真及時，力求做到全批全改。根據學生數目眾多的特點，采取每周34次課堂作業(yè)，對出現(xiàn)的問題，與學生一起，當面指出問題所在，輔導做到及時有針對性?！　‘斎辉诠ぷ髦幸策€存在著很多的不足：教學過程中根據學生的特點還沒有達到讓每位學生都學有所得，學有所樂。對于同步的應用還沒有達到提前作完，然后有目的的讓學生去選擇著有針對性的做題。對于學情的了解有時候延后，沒能達到時時刻刻一對一的補教補學。導致了教學中仍然存在著盲目性?！　≡诮窈蟮慕虒W過程中，我要從以下幾個方面進行改正：　　加強新的教學理念的學習，深入學習教育教學思想，更好的服務教育教學?！　《嘞蚶辖處煂W習，特別向在學校里一些有經驗的老教師與觀念新穎的年輕教師學習，學習其先進的教學行為與方式，做到教學上一絲不茍。加強中考題的研究，尤其是近3年的臨沂市的中考題的研究，提高個人對中考題命題方向的掌握?！　⊥ㄟ^本學期的教學工作，我的教學能力與水平有了一定的提高與進步，在今后的教學生涯中，我還將努力進取，讓自己的教育教學付出更有實效。　　初中數學教學工作總結7針對后進生的狀況,首先應從情感上入手,感化他們積極主動地學習。數學后進生智力水平不差,只不過他們的學習數學的積極性沒有調動起來,沒有挖掘出他們學習的潛力。教師有責任感化他們、努力挖掘他們的優(yōu)點,鼓勵和調動他們主動學習主動思考的積極性。從情感上:第一要尊重和關心學生。后進生往往表現(xiàn)有些孤獨和矛盾的感覺,一方面他們有學習好的愿望,另一方面又不知怎樣能學好,往往在學習上具有恐懼心理,不愿意和老師交談。在上一屆初二學生中學生余某、唐某數學成績很差并且厭學，我利用課余時間與他們交心，從拉家常入手到最后成為朋友并適時鼓勵他們努力學習，他們很快改掉了以往的壞習慣，積極學習，逐漸甩掉了“差生”的帽子，取得很好的效果。第二要樹立學生信心。數學后進生往往有憂郁、消極和自卑的心理。因此作為數學教師,決不能讓他們“破罐子破摔”,要注意這些學生的表現(xiàn)和心理變化,以鼓勵為主,要鼓勵和支持他們積極參加教學活動,不要遏制和打消他們的進取心，要幫助他們樹立必勝的信心。如上學期競選數學興趣小組組長時,我先是看哪些學生自己愿意當,在很多同學都愿意當的情況下,我并沒有選擇數學成績比較突出的學生當組長,而是選定了成績稍差的學生張某任組長，因為他有這個愿望,就說明他有學習好和能勝任組長工作的想法和決心。自從張某當上組長后學習更努力了，并逐漸趕上了數學成績拔尖的學生。第三要嚴格要求學生。對后進學生的愛護、關心和尊敬不等于對他們放縱和放松。對所有學生的要求和規(guī)定都是一樣的,比如我要求我的學生都不能曠課、遲到、早退,不能不寫作業(yè),不要抄襲作業(yè)等。但是對他們所犯錯誤仍然要給悔改的機會,如有些學生沒及時寫作業(yè)我就讓他們補上,補上后仍然給他們批改。通過我們的嚴格要求，督促學生努力學習。　　“萬丈高樓從地起”,學生基礎知識的掌握就顯得尤為重要，打好基礎要注意兩方面的工作：一是強化基本理論和概念。對于后進生來說他們學不好數學的主要原因就是基本概念不理解,基礎知識掌握不好。針對這種情況，我在常規(guī)教學后單獨抽時間幫他們把概念講細、講清、講透,引導他們挖掘概念所體現(xiàn)出來的有關知識點，及時提示和補充忘記的知識。二是重視直觀教學。數學具有很強的邏輯性和抽象性,后進生由于他們接受能力差,教學中教師應盡量地能將抽象的問題具體化,復雜的問題簡單化，盡量讓學生通過感官的接觸更直觀地了解和掌握知識。如我在教學三角形和四邊形時我就自制了相關的教具或利用學校已有的教具；在教學平移和旋轉時就充分利用多媒體進行演示；在講概率的計算時,讓他們做擲骰子實驗。通過直觀的感受和實際接觸,使他們對所學知識容易理解和接受,激發(fā)了他們學習數學的主動性和培養(yǎng)了學習興趣。這也是我們數學教師在教學中要不斷明確和深入思考的問題?！　〗處熞Y合本班學生實際，確定不同層次學生的學習目標，目的是使每一個學生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。針對后進生教師要做好專門的安排。第　　對回答問題和練習中出現(xiàn)的問題，要耐心輔導，幫助他們克服困難和樹立信心，逐步提高練習的質量。　　A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進生完成。目的是使不同層次的學生都能得到鍛煉，從而達到共同提高。第　　讓優(yōu)等生當后進生的老師，利用課余時間輔導后進生，這樣既有利于同學之間的團結，又提高了后進生的思維能力和計算能力。使后進生感到集體的溫暖，從而發(fā)奮學習。當然，對于數學后進生的教學，并不是說做好了這幾點后進生就一定上進了，這是一個系統(tǒng)的、持續(xù)的、緩慢的過程。這就要求我們數學老師在這方面要制定一個系統(tǒng)的教學計劃，并按這個計劃長期堅持下去，不能半途而廢。做到與后進生共同努力，一點一點地進步，以達到預期的對后進生的轉化。以上只是筆者個人的拙見，對于數學后進生的教學，我相信我的同行們有更多的、有效的方法，還望同行們不吝賜教！　　初中數學教學工作總結8愛是學生基本心理的需要。教育是充滿愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有責任感，教師應向后進生傾注特別的愛，把討厭變?yōu)橄矚g，把粗暴變?yōu)槟托?，把趕走變?yōu)橥炝?，把體罰變?yōu)閻圩o。在課堂教學中，教師要善于用親切的眼神，細微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊語等縮短師生心靈間的差距。平時生活中對后進生應噓寒問暖，如果他們的學習遇到困難，教師要給予幫助，并鼓勵他們主動參與數學活動。課余時間，教師應抽時間主動與他們交流。如打球、下棋等，把自己融入他們的環(huán)境中。當教師的關心、愛護得到學生的認可，學生才能接受老師的要求。所謂“親其師，信其道”，學生往往由愛上老師而愛上數學?！　》謱咏虒W是根據不同的學生，實施班內區(qū)別教學，是適應各層次學生學習要求的一種教學形式，其原則是“因材施教”，根據分層教學，可把學生分成優(yōu)、中、后進生三類，并根據后進生實際情況做如下安排。　　根據后進生數學基礎差這一特點，在班內開展“一幫一”活動，讓一名后進生與一名數學成績優(yōu)異的學生結對子，使后進生在學習上有一定的主動性。在優(yōu)生的幫助下開展第二課堂教學，開設數學興趣小組，促使后進生能理解數學概念，主動參與數學活動。　　按照學生的分類，使不同層次的學生實現(xiàn)不同的目標，完成不同的任務。本人對七年級下冊（北師大版）第五章第2節(jié)《圖形的全等》的教學設計片段如下：　　在學習過程中，后進生只需要實現(xiàn)目標，完成作業(yè)，剩余部分量力而行?！　∞D化后進生的關鍵是培養(yǎng)他們良好的學習習慣，引導他們會思考，會學習?！　∶看涡抡n之前，老師要把預習作為一項課后作業(yè)布置給學生，同時針對后進生學習特點提出適應他們的預習要求。可采用填空、連線、判斷等方式。上課時，必須要進行預習檢查，督促他們對將要學習的內容有所了解。　　后進生由于數學基礎差，不能跟上課堂教學的節(jié)奏，從而在課堂上注意力不集中。大部分時間“身在曹營心在漢”。因此，老師要多向后進生提出簡單的問題，讓他們也有種跳一跳能摘到蘋果的喜悅心情，調動他們學習數學的主動性和積極性，促使他們養(yǎng)成課上專心聽講的習慣?！　『筮M生自控能力差，貪玩，認真完成作業(yè)對后進生來說是一件難事。教師要求后進生做作業(yè)時，首先應該深入了解他們掌握知識的深度和廣度，針對實際情況，給他們布置難度適宜，數量適度的作業(yè)；其次，應提出嚴格要求，如書寫要工整，態(tài)度要認真，思