【文章內(nèi)容簡介】 義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字，注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來?！　?在口語交際訓(xùn)練時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。重在交際，在交際中培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣?！　?正確處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。　　 朗讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解度，屏棄繁瑣的分析與空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀精講，重視重點(diǎn)段落的朗讀指導(dǎo)過程，在朗讀中讓學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，形成語感?！　?改革低年級語文教學(xué)評價(jià)，課堂中適時(shí)、恰當(dāng)評價(jià)，評價(jià)要言之有物，避免評價(jià)的形式主義，注重過程評價(jià)，通過評價(jià)調(diào)動學(xué)生參與積極性，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?注重語文綜合實(shí)踐活動的開展，根據(jù)單元主題和語文園地中的實(shí)踐活動設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生通過語文綜合實(shí)踐活動，把語文與生活很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！　?激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，每周安排一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生收集、準(zhǔn)備自己喜愛的兒歌、童話故事等文章，并在班內(nèi)輪流朗讀、背誦，在展示中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并借機(jī)介紹一些適合學(xué)生閱讀的好書讓學(xué)生開展課外閱讀，豐富學(xué)生的文化生活。　　 注重古詩文朗讀、背誦和積累，從而豐富語言，培養(yǎng)語感，陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)。關(guān)于小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文　　新的學(xué)期，新任務(wù)，為了使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層，盡心盡力地搞好本職工作，特制定一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃：　　一、 班級概況分析：　　一年級學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入了小學(xué)的大門，一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣，如課間紀(jì)律差，上課比較自由，還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時(shí)，由于他們來自各個(gè)不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難。我們應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，多加鍛煉，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程學(xué)習(xí)?！　《?、本冊教材分析：　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。　　識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫?！　〗滩牡木帉懸哉n程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：　　。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)?！　∧軠?zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。　　。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。　　。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。　　。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！　∷摹?本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　（一）、重點(diǎn)：　　漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)?！　≌J(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字?！　W(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　。ǘ?、難點(diǎn)：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。　　識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)?！　∪绾我龑?dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)?！　∥?、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：　　幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〕酝感陆滩?，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〖訌?qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文?！　≡O(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神?！　≌J(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。　　尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。　　變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系?！　∽R字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣?！　≈匾晫W(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量?！　?在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。關(guān)于小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文　　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析　　一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究，團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　《?、教學(xué)任務(wù)要求　　本冊語文充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∠矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的欲望。全冊識字356個(gè)，其中會寫字109個(gè)。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。　　養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　∧芙柚鷿h語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字?！　∽寣W(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。　　積累自己喜歡的成語和格言警句?！　○B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　∮斜磉_(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識字、寫字、朗讀?！　W(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　W(xué)生與別人能大膽、自信的交流。　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施　　拼音學(xué)習(xí)采取在情境中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多