關于學生評語(編輯修改稿)
2024-12-06 05:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 號施令。他們常常以我為中心，稍有不如意就承受不了，一切都是別人的錯。因此，我讓學生互評就是讓學生努力發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。只有能正確認識別人，正確評價別人，才能使自己產(chǎn)生不斷進取的心理需要，在互評中相互學習，相互幫助。 。以往，學生在家總是聽家長喋喋不休地說教，他們早已反感，早已把家長的話當成耳旁風。四心相連式評語一改過去傳統(tǒng)的說教，既有家長對孩子身體、心理、智力、道德的肯定，又有家長對孩子的希望。因此，四心相連式評語有利于改善家教，具有特殊的教育作用?！ 。驹趯W生的立場上，懷著顆童心，走進兒童世界，體驗他們生活中的喜怒哀樂，理解他們成長中的酸甜苦辣，設身處地地關心學生，愛護學生。素質(zhì)教育是一種發(fā)展性教育，它是面向全體學生，使每個人都得到全面發(fā)展的教育。四心相連式評語正是重視了每個學生的發(fā)展，它不以分數(shù)論英雄，想到全面育人，對學生進行全面分析，尤其重視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，既看優(yōu)點也看缺點，教師的全面評價會引導學生全面發(fā)展，使學生逐步學會學習，學會生存，學會發(fā)展，為今后發(fā)展奠定基礎。因此，四心相連式評語具有特殊的教育作用?！ W生與家長、學生與教師、家長與教師之間的橋梁，是贏造學校、家庭通暢一致的教育渠道。無論是什么人，不管在什么情況下，都不會拒絕別人對自己的表揚和贊美，這是人之常情!無論是什么人，不管在什么情況下，也無法接受或難以接受別人對自己無休止地批評和譴責。因此，四心相連式評語使用了學生樂于接受的形式，在學生與學生、學生與家長、學生與教師、家長與教師之間建立了一座心橋，開辟了一塊適合學生成長的沃土，具有特殊的教育作用?！ ∪?、四心相連式評語操作步驟 如何有效地調(diào)動學生撰寫四心相連式評語，從而達到教育的目的呢?我的做法是： 。這階段首先要啟發(fā)學生回憶自己或同學平時的表現(xiàn)，努力尋找自己或同學身上的閃光點，最好能反映出自己或同學的個性差異。同時對不足之處要藝術地指出，藝術地批評，要使自己或別人樂于接受。自評或互評時堅持優(yōu)點擺夠，進步說透，實事求是，缺點不漏。這一原則?！ ＿@一階段就是讓學生自己給自己做評價并指出自己今后的努力方向，進行自我教育。(如果學生做評價時過于謙虛或自大，應讓他重新寫。) 看，學生對自己的評價多么一分為二!他們既看到了自己的長處，也清楚自己的不足。通過讓學生自己評價自己，使學生從小學會了自我解剖，激發(fā)學生上進行為?！ ＿@一階段就是讓學生在組內(nèi)匯報自己給自己的評價，然后組內(nèi)進行討論。凡是好的表現(xiàn)都會得到同學的贊揚和肯定。當然對一些個人尚未認識到的不足之處，同學也會展開相互批評，提出懇切的希望。在互評中互相學習，取長補短。然后，由組長整理并寫出?！ ∵@是一位學生寫給好朋友的話：自從你五年級來到我們班，我們都很喜歡你。你的優(yōu)點很多，第一就是對朋友真心，從不出賣朋友。你的體育也很好，在班內(nèi)還算前幾名呢!你會背那么多古詩，像《木蘭詩》那么長的文，你都能一口氣背出來，真讓我們佩服。連我媽都讓我好好向你學習呢!可是你上科任課時愛說話，愛出洋相，希望你盡快改正?！ ∧芸吹絼e人身上這么多的閃光點，就一定能鞭策自己進步。同時被評價的學生看到別人這樣評價自己，會有一種受同學重視的感覺，從而激勵他們自我調(diào)節(jié)，使他們今后會把事情做得更好，而且還促進了學生之間的關系?！ ?評價階段。學生回家后把這次評價的目的、意義及方式告訴家長，然后讓家長給學生做出一份評價，寫出孩子的表現(xiàn)及對孩子的希望?！ ∫晃患议L這樣給自己孩子寫到：聽到你降生的第一聲哭叫，我就斷定你是一個具有開朗、豪放性格的孩子。的確，你活潑大方，熱情奔放，尊重師長，團結同學。在學習方面，憑著你的小聰明，成績還不錯，但缺少踏實刻苦的精神。隨著
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