黨課講稿：自我拷問-學思悟行-樹立共產(chǎn)黨員應有的樣子(編輯修改稿)
2024-12-06 04:57 本頁面
【文章內容簡介】 分開來，但依然存在編寫知識要點怕有所遺漏，故而貪多求全、內容繁雜的現(xiàn)象，導致把背記壓力推到黨員個人身上，把學習變成了挑戰(zhàn)記憶力的死記硬背，既增添了背記負擔、占用了大量時間精力，又極大增加了精神壓力，造成思想和心理隱患。所以，面對如此大的學習量，我們在增強學習緊迫感的同時，各級應該想想如何改進學習方式、區(qū)分層次、抓住重點等問題，不要芝麻西瓜一起抓，結果什么也沒抓到。為解決好這一問題，機關也專門下發(fā)了“兩學一做”應知應會應做內容，做到精簡，即使這樣，大家也可以想一想自己到底學習了多少、掌握了多少，這個問題不重視不行。 第二篇：《學習黨章，動筆還需“走心”》。這是《解放軍報》的一篇評論員文章。為什么發(fā)這篇文章，有何用意？大家都知道，在“兩學一做”學習教育中，“手抄黨章100天”“手抄十九大報告100天”在許多單位如火如荼進行。平日里敲慣鍵盤、疏于動筆的黨員們紛紛拿起筆，工工整整地抄寫黨章，并在“朋友圈”中展示成果，既有書法藝術抄黨章的，又有父子競賽抄黨章的，更有新婚之夜抄黨章的，可謂形式多樣，“紛繁出奇”。有的報道之后，罵聲一片?！笆殖被顒訉Σ粚?，該怎么開展？鑒于此，解放軍報刊發(fā)了《學習黨章，動筆還需“走心”》的文章，文中評論道：抄寫黨章的形式有助于重溫黨章，加深對黨章的理解，促進黨員加強黨性修養(yǎng)，值得鼓勵。然而如果抄寫只動筆而不“走心”，“朋友圈”里只為了“曬字”而不見行動的“真章”，不觸及思想和靈魂，就會把這一初衷很好的活動搞變味，淪為“精致的形式主義”，這是需要注意和防止的?！俺钡哪康脑谟趯W、在于悟，要在“走心”中重溫“初心”。“不忘初心，方得始終”。以手抄黨章的形式促進學黨章，黨員應在邊學邊悟中自覺捫心自問：當初入黨為什么？許下的誓言是什么？常懷“靡不有初，鮮克有終”的危機感，“不論走多遠，都不忘出發(fā)的理由”。想想那些受到黨紀國法懲處的黨員干部，許多并非入黨之初就心術不正、動機不純，而是疏于思想改造，日漸放松放縱，忘記了初心，丟棄了信念，違背了入黨時的誓言。所以，只有常溫“初心”，常用黨章和入黨誓詞警醒約束自己，不斷補充精神之“鈣”、校正人生航向、加強黨性修養(yǎng)，才能讓自己始終保持先進性純潔性。之所以學這篇文章，就是要求我們的學習要力戒形式主義，必須真正“走心”學黨章，在學習中明志、強心、壯骨，掌握立場、觀點、方法和政策、制度、規(guī)矩，堅定理想信念，堅守精神追求，把握黨員安身立命的根本。 第三篇：《“兩學一做”為什么“不是一次活動”》。這是環(huán)球網(wǎng)刊登的一篇文章。文章指出，搞活動往往會被認為是一陣風、或者一場雨?！皟蓪W一做”學習教育要著力解決“一些黨員理想信念模糊動搖”等“五大突出問題”，而解決這些問題，往往不是一兩天就能夠實現(xiàn)的，需要持之以恒的毅力和鍥而不舍的韌勁。細心一點的同志會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，與群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育整頓相比，此次“兩學一做”學習教育，幾乎沒有聽到或看到在其后加上“活動”二字。因為“教育”與“活動”相比，時間跨度更長、學習要求更高。中辦方案一再重申：“‘兩學一做’學習教育不是一次活動”，強調要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對性地解決問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上許多媒體對此都作了很好解答，其中人民網(wǎng)以《“兩學一做”學習教育推動“三個常態(tài)化”》為題，指出“兩學一做”學習教育是繼“三嚴三實”專題教育之后，持續(xù)深入推進黨員干部黨性教育的重要實踐，是推動黨員干部學習教育常態(tài)化的重要舉措。從學習黨章黨規(guī)入門，進而深入學習習主席系列重要講話，更加堅定的愛黨憂黨興黨護黨，更加積極的立足崗位建功立業(yè)。對“兩學一做”學習教育，大家心理上是否有充足的準備，是“淺嘗輒止”心態(tài)或是“被動應付”狀態(tài)，還是“久久為功”姿態(tài)，歸根結底都看我們把“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化。 三、提“三個人”，想想自己該有什么樣的標準？ “兩學一做
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