黨員先鋒帶頭作用3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 04:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)爆炸的時(shí)代，如果我們不奮發(fā)學(xué)習(xí)，不努力掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不善于知識(shí)更新，思想就要落后于時(shí)代，就會(huì)喪失先進(jìn)性。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)科學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)三個(gè)主要成分。具備比較淵博的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)。教育教學(xué)的科學(xué)理論知識(shí)包括教育學(xué)知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和課程論知識(shí)等。教育理論對(duì)教師具有非常重要啟迪和啟示作用，沒(méi)有教育科學(xué)理論指導(dǎo)的教師是一個(gè)盲目和短見(jiàn)的實(shí)際工作者。實(shí)踐性知識(shí)是教師教學(xué)能力的重要來(lái)源，它包括教學(xué)技術(shù)規(guī)則、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)情境知識(shí)、教學(xué)決策判斷能力的知識(shí)和實(shí)踐化的學(xué)問(wèn)知識(shí)。另外，新課程強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出課程的綜合性，并且倡導(dǎo)新型的課程形態(tài)——綜合實(shí)踐活動(dòng)，這勢(shì)必要求教師必須形成跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們教師黨員一定要在這方面下點(diǎn)苦功夫?！ 〗處燑h員要能夠領(lǐng)航教學(xué)。當(dāng)前，攻破固守不退的傳統(tǒng)教學(xué)方式的任務(wù)還十分艱巨，教師黨員應(yīng)成為攻克“堅(jiān)冰”的帶頭人和中堅(jiān)力量。教師黨員在課堂教學(xué)的攻堅(jiān)中，首先應(yīng)做到角色的轉(zhuǎn)化：由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，還要探索和實(shí)踐新的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)的制訂，為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下一生的基礎(chǔ)。要積極探索鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)方式，重視學(xué)生的參與度和過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷在多維度，多階段中感受成功的喜悅，以確認(rèn)學(xué)生的主體地位，最大限度提高課堂教學(xué)效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師黨員還要做到：理解學(xué)生——心胸豁達(dá)，富于敏感性，和客觀性；與學(xué)生和諧相處——真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，非權(quán)勢(shì)，增進(jìn)交往；積極的自我意識(shí)——信心、理念、了解自我，表現(xiàn)自我；為人師表——言傳身教，與生同樂(lè)?！ 〗處熓恰叭祟?lèi)靈魂的工程師”。作為新時(shí)代的教師黨員，承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我們要做新時(shí)代的深受學(xué)生歡迎的新型教師黨員，就應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范作用
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