優(yōu)秀教師事跡材料：孜孜不倦真誠育人(編輯修改稿)
2024-12-06 04:21 本頁面
【文章內容簡介】 原因：其一年級教師關系和諧。幾年來，他總是把困難留給自己，把方便留給別人，時刻注意團結同志，友善待人。不利于團結的事不做，不利于團結的話不說，當和別人有不同意見時，他會采取民主討論的方式加以解決，在學生面前也把自己當作一名普通老師與學生溝通交流。因為他深知“只有完美的團隊，沒有完美的個人”，在學校開展的“師徒結隊”中，他把多年積累的教學經驗毫無保留地傳授給徒弟，同時也從青年教師身上學到很多新知識。 其二與年級部其他成員一道創(chuàng)新工作思路。王老師所在的年級領導班子是一個團結互助、充滿朝氣和活力的領導班子，管理工作敢于大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新教師的考核模式，創(chuàng)新學生的管理模式。二、關愛學生、無私奉獻作為優(yōu)秀的老師，他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。工作多年以來他一直擔任高中年級班主任工作，在工作中，虛心學習，認真鉆研，積累了一定的班級管理經驗。在教育工作中秉著耐心、細心的原則，用心靈去傾聽心靈，做學生的“知心人”。先后擔任七中實驗班班主任，補習班班主任，其中2009屆，2012屆畢業(yè)班帶得尤為出色：他所帶的實驗班高三(2)班65人，班級高考二本升學率達百分之六十五，其中趙震、張江山、李義杰、楊海燕分別被同濟大學、哈爾濱工業(yè)大學、蘭州大學錄取。經驗豐富的王老師深信：只要方法對了頭，一步一層樓。的確，通過他不懈的努力成功地解決了這些問題。他成功的經驗主要體現在三方面。第一，尊重、關愛、包容學生，走進每個學生心靈。親
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1