【文章內(nèi)容簡介】 的’那一刻起，我們的肩上，就扛起了一種需要我們背負一生并為之榮耀的東西——責(zé)任。所謂責(zé)任，就意味著“不任，則責(zé)”。十六七歲的我們，正值青春年少，朝氣蓬勃之時，我們肩上的責(zé)任。匯集了自己的未來，父母的期盼，國家的需要。因此，如何擔(dān)好這份分量如此之重的責(zé)任，是我們每個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！　∥磥韺τ谖覀?，早已不再縹緲，心中那份忽隱忽現(xiàn)的夢想，趨使著我們不停地探尋，追逐。擔(dān)起自己的未來，這責(zé)任的份量，不輕；追夢的路，不會平坦?！　?0xx年度感動中國人物劉偉，在承受了失去雙臂的巨大打擊之后，又遭到被迫放棄讓自己找回信心的游泳這一五雷轟頂?shù)臑?zāi)難所有的痛苦，絕望、掙扎，最后都化為了維也納金色大廳的掌聲。他沒有雙臂，支用那瘦弱的肩膀扛起了自己的另一個美好未來?！　〔还茏穳舻穆范嗝雌D辛，那份責(zé)任我們不能舍棄，不論前面多少風(fēng)雨，我們都應(yīng)該勇敢地擔(dān)起自己的未來?！　≡诋?dāng)代中國，獨生子女家庭越來越多，作為獨生子女的我們，承載的就不僅僅是自己個人的成功失敗，我們是父母的寄托，是父母的希望，父母的日夜辛勞，只為我們能生活的更好，父母希望自己兒時沒有實現(xiàn)的夢想，能借助我們實現(xiàn)，雖然這樣可能強加給我們一些我們并不喜歡的東西，但那是父母的愛，父母的期盼。作為孩子，我們有責(zé)任去替父母完成心愿，哪怕真的干不好，也要努力試一試，孝順孝順，順字為大，讓父母的期盼不會落空，這份責(zé)任分量很重。　　“國家興亡，匹夫有責(zé)任”，幾百年前的顧炎武，就已經(jīng)發(fā)出了這樣響徹不需的號召。少年強，則國強；少年獨立，則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”。近代梁啟超的《少年中國說》，則進一步向我們青少年提出了擔(dān)負國家興盛的責(zé)任。在當(dāng)今競爭如此激烈的國際社會中，我們更應(yīng)該勇敢地擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，這份責(zé)任的份量最重！　　自己的未來，父母的期盼，國家的需要。這一份份重任壓在我們瘦小的肩上，或許會使我們產(chǎn)生畏懼，但畏俱之后，我們不會退縮，我們勇?lián)厝?！?zé)任的演講稿 篇5尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：　　大家好！　　“責(zé)任”二字又或輕于鴻毛。中國加入世貿(mào)組織談判代表團首席代表龍永圖在瑞士談判期間，遇見一件使他感慨萬分的事，他回憶道：一次，我與幾個朋友在公園散步，上廁所時，聽見隔壁衛(wèi)生間里“砰砰”響，有些納悶。出來后，一位女士很著急地問我有沒有看見她的孩子。她的孩子進廁所十多分鐘了，還沒有出來。她又不能進去找他。我想起了廁所里的響聲。進去一看，一個七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄也沖不出水來，急得滿頭大汗。那個小孩覺得上完廁所后不沖水是不負責(zé)任的行為。或許這小孩子正具備社會責(zé)任感?！　≡谏钪?，我們?？吹竭@樣的情景：學(xué)校組織大掃除，同學(xué)們有的溜之大吉，有的則敷衍了事；校園里的水龍頭一直在流水，路過的同學(xué)卻視而不見、無動于衷。當(dāng)母親身體不適躺在床上時，孩子卻仍在發(fā)脾氣抱怨沒飯吃……他們從未意識到要負點責(zé)任。丹韋伯斯特說“履行職責(zé)會使我們幸福，違背職責(zé)會使我們不幸。”梁啟超說“人生須知責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。”　　責(zé)任是與生俱來的，你不得不去承擔(dān)，你也一定要去履行。或許責(zé)任常常會給人帶來壓抑感，但“壓力就是動力”。責(zé)任亦是人生的那一個風(fēng)箏，引領(lǐng)你前進，若風(fēng)箏斷了線，則將搖搖欲墜、頹廢不前。每個人都應(yīng)該去承擔(dān)責(zé)任，樹立責(zé)任意識。我相信，不久的將來，雨過天晴，天空中會出現(xiàn)屬于你的那抹彩虹。責(zé)任的演講稿 篇6　　學(xué)生：老師，請告訴我什么是教師的責(zé)任?　　老師：責(zé)任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書簽上那四句話：　　修身正其心，源于《大學(xué)》中以德為先，以德正己。　　治學(xué)篤其行，源于《禮記》里學(xué)有所實，知行合一?！　×⒔毯肫湟?，源于《論語》中胸襟宏大, 剛毅果決?！　∨d邦鑄師魂，為了共樹一代師表，構(gòu)筑不朽師心?！　±蠋煟禾祢湥阒栏卸鞯男囊髡b著什么樣的詩句?　　學(xué)生：感謝明月，照亮了夜空。那明月，高潔神圣?！　「兄x朝霞，捧出了黎明。那朝霞，點亮心燈?！　「兄x春風(fēng)，融化了冰雪。那春風(fēng)，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。　　感謝老師，帶來了溫情。老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心?！　±蠋煟阂怀幥搴?，守望真的陽光?！　婶W積霜，書寫善的詩行?！　∪咛斓兀咔婷赖钠鞄??！　∷募救缫?，釀造愛的芳香?！　W(xué)生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈?！　尚淝屣L(fēng)，蕩滌前進的航程。　　三尺講臺，播種希望的良種?！　∷募厩缬?，浸潤智慧的山峰?！　±蠋煟呵Ы倘f教教人求真，　　學(xué)生：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，　　老師：教人求真，是一種責(zé)任，　　學(xué)生：學(xué)做真人，先學(xué)會感恩?！　W(xué)生：當(dāng)我們從父母的手中接過溫?zé)岬呐Ｄ蹋　±蠋煟豪蠋焸円掖颐γ?zhǔn)備家人的早飯?！　W(xué)生：當(dāng)我們來到美麗的校園，　　老師：比校園更美的是老師的笑臉?！　W(xué)生：當(dāng)我們交上了各科的作業(yè)，　　老師：老師們要埋頭批改無數(shù)個小時?！　W(xué)生：當(dāng)我們不斷開啟知識的寶庫，　　老師：老師們?nèi)淌芰颂嗟膭诶酆筒⊥磪s從不說艱難?！　±蠋煟豪蠋煹母改?，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，　　老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅強而勇敢?！　W(xué)生：一個老師的責(zé)任，往往會變成整個家庭的責(zé)任，　　所以我們的感恩，應(yīng)該包括對老師家人的感恩!　　老師：天驕，我問你，對老師最好的祝福是什么?　　學(xué)生：是對老師的崇高敬意和至誠尊重，在我們的日常生活中，在我們點點滴滴的行為中。下課時，主動地去擦一下黑板。見面時，親切地叫一聲”老師好”。老師講課時，安靜的聆聽。用餐就寢時，保持最大程度的文明。