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正文內(nèi)容

【精華】學(xué)習(xí)計劃合集8篇(編輯修改稿)

2024-12-06 01:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 自精密的計劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下,有自己的個人計劃,包括時間和內(nèi)容的安排,也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段?! ∪⒅匾晫n}復(fù)習(xí)  2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí),著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),我認(rèn)為第二輪復(fù)習(xí)(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中,我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。 根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題:  一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識?! 《俏难晕拈喿x?! ∪乾F(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等?! ∷氖菍懽鳌T谶M行專題復(fù)習(xí)時,首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點,然后再結(jié)合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。學(xué)習(xí)計劃 篇2  為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃?! ∫?、指導(dǎo)思想  以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。  二、研修要求  1.提高自身素質(zhì)。  具有高尚的道德情操,遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我?! ?.加強理論學(xué)習(xí)?! ⊥ㄟ^參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。  3.立足常規(guī)教學(xué)?! 撔你@研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色?! ?.注重經(jīng)驗積累  積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到教師社區(qū),以便達(dá)到資源共享,優(yōu)勢互補的效果?! ∪?、研修內(nèi)容  按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。學(xué)習(xí)期間,必須具有參與意識,每日至少在論壇回帖一次,無條件參與社區(qū)里每一次活動,發(fā)表自己的看法,與其他教師主動交流。學(xué)習(xí)結(jié)束把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修總結(jié)。  為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。學(xué)習(xí)計劃 篇3  根據(jù)學(xué)校的實際教學(xué)情況,按照澤普縣雙語實驗學(xué)校的相關(guān)要求,遵循雙語教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,積極做好學(xué)校雙語教師的培訓(xùn)工作,并爭取為學(xué)校雙語教育實驗的進一步發(fā)展提供必需的人才儲備,為全區(qū)雙語教師的培養(yǎng)輸送合適的人選。努力建設(shè)一支面向21世紀(jì)、具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神,適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要的新型的小學(xué)雙語教師隊伍?! ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)、研討、實踐等各種活動形式的培養(yǎng),使學(xué)校教師在實施雙語教育教學(xué)的實驗過程中的專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育觀念、教育教學(xué)(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高,進而有助于學(xué)校雙語實驗的進一步深入開展。全體教師自身實施雙語教育的水平不斷提高,同時發(fā)揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研特色的雙語教育教學(xué)能手,形成具有學(xué)校特色的個性鮮明的教師群體雙語教師培訓(xùn)計劃將根據(jù)學(xué)校教師的實際情況,遵循注重能力、講究實效、發(fā)展專長、形成特色的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)真正做到專項學(xué)習(xí)、專題研討、課程進修與教育教學(xué)(教育管理)實踐研究的相互結(jié)合。培訓(xùn)以雙語為主要內(nèi)容,有計劃、分層次地展開。堅持“邊培訓(xùn),邊上崗”的原則,對全體教師實施培訓(xùn)?! ⌒陆處熍嘤?xùn):  針對新教師雙語水平普遍較好,但常規(guī)的雙語課堂用語不熟悉的實際情況,注重以實踐任務(wù)為主線,通過培訓(xùn),讓其在初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,盡可能快又多地熟悉一些常規(guī)的雙語課堂用語,盡可能早地適應(yīng)小學(xué)雙語教育教學(xué)。本學(xué)期,除了對新教師進行  教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)以外,更要充分發(fā)揮新教師的優(yōu)勢,積極探索進行新教師與老教師的結(jié)對活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗,同時,讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語,加強交流與合作,共同掌握常用的用語?! ∪w教師培訓(xùn):  從實施雙語教育教學(xué)的實驗研究角度考慮,以教師的實際需要為出發(fā)點,按需施訓(xùn)。以新課程、新理念為核心,以口語為主要內(nèi)容,提高全體教師在雙語教育教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能。努力發(fā)揮教師的主體性,把培訓(xùn)課堂當(dāng)作增強實施雙語教學(xué)課堂教學(xué)技能的演練場,因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合,采取多種形式,注重質(zhì)量和實效。 ?、俳M織全體教師利用教研活動或者政治學(xué)習(xí)的時間集中學(xué)習(xí)一些課堂教學(xué)用語和一些日常詞匯、短語等。每次學(xué)習(xí)之前都由團支部負(fù)責(zé)指定青年教師主講,做到事前有準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)過程之中,主講的青年教師可以任意選擇對象,用問答、跟讀、抽查等各種形式當(dāng)場檢驗教師的學(xué)習(xí)情況,做到學(xué)習(xí)有檢查。期末,學(xué)校雙語教育領(lǐng)導(dǎo)小組將把學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查,做到事后有檢查?! 、诜e極為全體教師提供學(xué)習(xí)的機會,讓教師更快地接受、熟悉雙語教育教學(xué)。
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