門窗墻說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:39 本頁面
【文章內容簡介】 ，引導學生觀察欣賞。通過觀察、說畫面，讓學生感知門 窗 墻的特征；想象出主人的生活情況；認識不同門 窗 墻是不同文化特征的體現(xiàn)。 接著，觀察課本上面的門 窗 墻的圖片，門 窗 墻的形狀,結構具有一定的特征,它影響到建筑的形狀變化,引發(fā)學生對生活中門 窗 墻的回憶，表達自己的所見所想。教師提出適合學生的有價值的問題，啟發(fā)引導學生思考并表達。 然后，欣賞古今中外不同特色風格的門、窗、墻以及大師學生們的作品。在教師的引導下有目的的欣賞古今中外建筑中優(yōu)秀的有特色的門 窗 墻，以及畫家、農民、學生表現(xiàn)門 窗 墻的美術作品。使學生之間相互啟發(fā)主動探究問題，進行聯(lián)想和創(chuàng)造思維活動，開拓思路，激起興趣，激發(fā)靈感，為創(chuàng)作表現(xiàn)門 窗 墻做好鋪墊。 最后，教師示范。以教室的門 窗 墻為例，從中提煉組織美的畫面，教師就如何構思、構圖等，邊講解邊作簡單的演示。并注意提示引導學生，不要模仿老師的示范，要畫出自己心中的門 窗 墻。學生在憶、說、賞過程中已獲取了對門 窗 墻的較為深刻的認識，如何構思、構圖、表現(xiàn)出自己心中的門 窗 墻，如何把握近、中、遠景，教師的示范是解決這些問題的關鍵，是使學生獲取造型、構圖知識的重要一環(huán)，做好這一步，將使學生的創(chuàng)作構想變成畫面更容易，使教學的難點得到解決。 這一環(huán)節(jié)的設計為學生的造型表現(xiàn)降低了一個坡度，減低了難度。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂?！ 。ㄈ┳灾魈骄?大膽創(chuàng)作 接著我設計了“自主探究——
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