門窗墻說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞。通過觀察、說(shuō)畫面，讓學(xué)生感知門 窗 墻的特征；想象出主人的生活情況；認(rèn)識(shí)不同門 窗 墻是不同文化特征的體現(xiàn)。 接著，觀察課本上面的門 窗 墻的圖片，門 窗 墻的形狀,結(jié)構(gòu)具有一定的特征,它影響到建筑的形狀變化,引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中門 窗 墻的回憶，表達(dá)自己的所見所想。教師提出適合學(xué)生的有價(jià)值的問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)?！ ∪缓?，欣賞古今中外不同特色風(fēng)格的門、窗、墻以及大師學(xué)生們的作品。在教師的引導(dǎo)下有目的的欣賞古今中外建筑中優(yōu)秀的有特色的門 窗 墻，以及畫家、農(nóng)民、學(xué)生表現(xiàn)門 窗 墻的美術(shù)作品。使學(xué)生之間相互啟發(fā)主動(dòng)探究問題，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造思維活動(dòng)，開拓思路，激起興趣，激發(fā)靈感，為創(chuàng)作表現(xiàn)門 窗 墻做好鋪墊?！ ∽詈?，教師示范。以教室的門 窗 墻為例，從中提煉組織美的畫面，教師就如何構(gòu)思、構(gòu)圖等，邊講解邊作簡(jiǎn)單的演示。并注意提示引導(dǎo)學(xué)生，不要模仿老師的示范，要畫出自己心中的門 窗 墻。學(xué)生在憶、說(shuō)、賞過程中已獲取了對(duì)門 窗 墻的較為深刻的認(rèn)識(shí)，如何構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)出自己心中的門 窗 墻，如何把握近、中、遠(yuǎn)景，教師的示范是解決這些問題的關(guān)鍵，是使學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)的重要一環(huán)，做好這一步，將使學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易，使教學(xué)的難點(diǎn)得到解決?！ ∵@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的造型表現(xiàn)降低了一個(gè)坡度，減低了難度。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 ?。ㄈ┳灾魈骄?大膽創(chuàng)作 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1