【文章內(nèi)容簡介】 到的？在下面打上小圓點。　　除了酷熱的天氣、蚊蟲的叮咬，他們還忍受著什么？　　這樣的描寫，讓科考隊叔叔們等待的過程有血有肉，讓我們能清晰地感受到他們?yōu)榱四苷业街禧q所付出的努力，所表現(xiàn)出的堅定的信念。孩子們在寫作的時候，也要和作者一樣，圍繞關鍵詞，把文章寫得有血有肉，讓讀者如同身臨其境。板書：有血有肉　　為了能找到朱鹮，他們?nèi)淌苤孟x的叮咬，忍受著烈日的煎熬，這是怎樣的一種決心?。∧隳苡媚愕睦首x來表現(xiàn)嗎？　　這漫長的等待有結(jié)果嗎？他們的心情怎樣？指導朗讀?！　±首x整個自然段?！　、這漫長的等待終于有了結(jié)果，這美麗的鳥兒終于出現(xiàn)了，看它來了！PPT出示圖片。用一句話來形容朱鹮?！　∽髡哐壑械闹禧q又是什么樣的呢？PPT出示句子。美美的讀句子?！　、踏破鐵鞋的尋覓終于有了結(jié)果，科考隊叔叔和小光小胖的心情怎樣？讀句子：就是它！指導朗讀。　　小伙伴們和科考隊的叔叔們的心情別提有多高興了，可他們是和孩子們一樣高興的大叫起來嗎？為什么？再讀?！　∷麄儼崔嘧〖拥男那?，在干嘛？學生說，老師出示句子1，讀句子，你知道了什么？再讀讀這個句子，你從中又感受到了什么？理解小心翼翼，他們?yōu)槭裁匆⌒囊硪淼?？從哪里看出他們是小心翼翼的？從中你感受到了什么？　　用朗讀來表現(xiàn)?！　∏寥f苦的尋覓終于有了結(jié)果，一只、兩只，足足發(fā)現(xiàn)了七只朱鹮?？墒强瓶缄牭氖迨鍌冞€來不及高興就投入到緊張的保護工作中?！　∽宰x14自然段，他們?yōu)楸Ｗo朱鹮做了些什么事？用橫線標出相應的句子或是用點標出重點詞，并在旁邊寫上自己的感受。　　匯報交流：　　學生交流自己所勾畫的句子，談體會。用朗讀來表現(xiàn)自己的感受?！　∪⒖偨Y(jié)升華　　是什么原因讓它們從瀕臨滅絕，到現(xiàn)在能快樂幸福的生活著？　　在人們的悉心照料下，朱鹮幸?？鞓返纳钪?，讓我們?yōu)樗鼈兊男腋Ｉ顨g呼吧！齊讀課題：朱鹮飛回來了！　　瀕臨滅絕的動物還有很多，（PPT）你能寫一句公益廣告語來呼吁人們保護它們嗎？　　由于環(huán)境的破壞，人類的捕殺等等原因，這些珍貴的動物曾一度離開我們，雖然現(xiàn)在它們幸?？鞓返纳钪?，但是想讓這種快樂一直延續(xù)，還需要我們更多的人投入到保護它們的活動中來?！　“鍟骸　≈禧q飛回來了　　瀕臨滅絕↓↑快樂生活　　尋找→發(fā)現(xiàn)→保護　　《朱鹮飛回來了》教學設計5教材分析：　　本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。所以，教學中不僅要讓學生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學生通過學習，增強保護人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時，也增強學生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會責任感。　　學情分析：　　本班是參與課改實驗，使用北師大版教材的起始年級班，共有學生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學習要求、學習方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學習的能力和合作的意識。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運用信息的習慣和能力，這對于上好本課是很有利的?！　≡O計理念：　　語文教育最大的特點是人文性。課標要求語文教育應重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。所以，在設計本課時，重點體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度，培養(yǎng)學生的愛心、責任心，實現(xiàn)育人和學習語文目標上的整體優(yōu)化?！　〗虒W目標：　　學習本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語?！　≌J真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復述課文內(nèi)容?！　≡趯W習課文內(nèi)容的基礎上，理解人與動植物之間的關系，深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望?！　〗虒W重點：　　引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望?！　〗虒W流程：　　一、課前準備，導入新課　　收集有關朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報、摘錄資料等）　　預習。朗讀課文，自學生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。　　導入新課：朱鹮是一種珍禽，它又“飛回來了”，這是怎么回事？我們通過學習課文，就會明白的。（板書：朱鹮飛回來了）　　[點評：充分的準備和預習，為學習下面的內(nèi)容奠定了基礎，同時也是對學生學習習慣的培養(yǎng)；問題引入，使學生對學習課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]　　二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容　　自由朗讀課文，用自己習慣的符號標出還不熟悉的字和不太理解的詞?！　⌒〗M(或同桌)合作學習完成生字的學習，結(jié)合句子進一步理解“靦腆”等詞的意思?！　≡僮x課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？　?。?）同桌共讀一本書，互相訂正讀課文情況?！　。?）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學考察隊在秦嶺的大山里，依靠當?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護了朱鹮，使它們在自然保護區(qū)里順利繁衍，健康成長的事?！　點評：字詞學習和朗讀練習，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學生學習的自主性及合作意識，特別要重視對文章的“讀”。]　　三、細讀課文，具體理解　　朗讀課文。交流：課文為了說明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？　　（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流、討論。　　根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復述課文內(nèi)容?！　。?）自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書：人物(小光等)――地點(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長。)　　（2）小組內(nèi)先試復述。注意敘述要有條理，語言表達要較流暢，故事內(nèi)容要完整。　?。?）指名復述，引領啟發(fā)。（要求：課后把這個故事講給其他年級的同學聽。）　　[點評：中年級閱讀教學的重點是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎上，抓住主要事件復述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學生的口語交際能力、語言表達能力，達到閱讀教學的最終目的。]　　四、品讀重點段落，體會文章的思想內(nèi)涵　　課文哪個段落，重點寫人們特別關愛朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。　?。?）教師范讀，學生齊讀?！　。?）找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護鳥的詞(忍受、風吹雨打、精心、愛心、守護……)　?。?）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導產(chǎn)生學生愛鳥、護鳥的意識)　　對比句子，想一想課文這樣的描寫說明了什么？　　“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”　　“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”　?。?）找出兩個句子的不同之處，并畫出來?！　。?）說明了當時人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)　　結(jié)合學習課文內(nèi)容，想一想“朱鹮飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)　　[點評：在閱讀教學中，“讀”是前提，“思”是基礎，“議”是關鍵，“書讀百遍，其義自見”。精讀，進一步使學生體會到保護動物、愛護環(huán)境是每個人的一份責任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]　　五、拓展練習，感受交流　　說一說本地有哪些需要重點保護的動植物或環(huán)境?！　〗涣鳎耗銓W了這篇課文后，應該怎樣做？為什么要這樣做？　　[點評：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話，只有領會了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]　　六、字詞基礎知識訓練(略)　　總評：　　本設計具有以下特色：　　憑借字、詞、句乃至篇的’學習，在培養(yǎng)學生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?！　∮幸饬x的接受學習是必須的，是重要的學習方式。學生對遠離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動植物的原因等。　　閱讀教學必須遵守的原則是“以學定教，順學而導”，本設計力求體現(xiàn)“三維目標”，以學生為主體。因此，設計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學具有現(xiàn)實意義?！　∫詫W生的發(fā)展為目標，最大限度地讓學生在學習語文中樂于探究、主動求知、自主學習、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。　　《朱鹮飛回來了》教學設計6一、認識朱鹮，了解回歸　　師：通過預習，誰來說一說朱鹮是什么樣的鳥？（板書：朱鹮）　?。▽W生交流自己認識的朱鹮）　　師：老師也搜集到一些有關朱鹮的圖片和信息。（配合課件展示介紹）　　可是，就是這么惹人喜愛的鳥兒，卻陷入了滅絕的境地。　?。ㄕn件：出示課文第四段的部分，指生讀）　　師：“滅絕的境地”多么讓人痛心字眼！“滅絕”這個詞語意味著什么？說說你的理解?！　。ㄉ勛约旱睦斫猓　煟褐档脩c幸的是，朱鹮這種瀕臨滅絕的世界級珍稀鳥類，在人們的不懈努力和精心呵護下，已經(jīng)成功繁育，又重新回到了地球家園。（板書：飛回來了）　　師：現(xiàn)在，就讓我們走近課文，一起去親歷“朱鹮回家”的歷程，一起體驗珍愛生命的感動?！　《?、初讀感知　　師：請你自由讀課文，看你能了解到什么？　?。▽W生自由讀文，感知回歸歷程）　　生做簡單匯報