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正文內(nèi)容

20xx年高中班主任工作計(jì)劃范文(編輯修改稿)

2024-12-06 00:16 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要你碰到熱爐,肯定會(huì)被火灼傷。三是即時(shí)性原則。一旦你碰到熱爐,就會(huì)立即被灼傷,決不會(huì)“緩期執(zhí)行”。四是公平性原則。不管是誰(shuí)碰到熱爐,都會(huì)被灼傷?! ∷摹嘀魅喂芾淼膬牲c(diǎn)忠告  管理的權(quán)威性不是完全靠嚴(yán)刑峻法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)不是靠處理的力度,而關(guān)鍵是監(jiān)督檢查的力度,學(xué)生一項(xiàng)錯(cuò)誤犯了十次中只有一次被發(fā)現(xiàn),即使被開(kāi)除了,他自認(rèn)倒楣,別人也會(huì)心存僥幸心理。而如果犯了一次被警告,犯了第二次又被警告,犯了第三次還被警告。第四次他會(huì)知道犯錯(cuò)必被捉而止步。從此不再抱僥幸心理。這其實(shí)是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)護(hù),其意義在于給了學(xué)生一個(gè)明確的行為準(zhǔn)則。知道什么是不允許的,放棄任何僥幸心理,這對(duì)于遵守社會(huì)行為規(guī)范的合格公民,是十分必要的。  管理的有效性在于常抓不懈,養(yǎng)成習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生管理常有一個(gè)似是而非的經(jīng)驗(yàn)之談:反復(fù)抓、抓反復(fù)。這個(gè)提法是錯(cuò)誤的。為什么要出現(xiàn)反復(fù)呢?是我們抓一項(xiàng)工作,初見(jiàn)成效的時(shí)候認(rèn)為做好,就會(huì)放松監(jiān)督、降低要求,問(wèn)題馬上就會(huì)出現(xiàn)反彈,我們就趕緊抓反復(fù)。其實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成教育其實(shí)就是抓良好習(xí)慣的培養(yǎng),而一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須在一個(gè)月以上,在習(xí)慣養(yǎng)成期間一定要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一桿子杵到底,這樣一個(gè)月抓成一個(gè)好習(xí)慣,一年抓好十個(gè)好習(xí)慣,一個(gè)人一生的成長(zhǎng)基本夠用了。所以說(shuō)管理的有效性就在于一抓到底,最忌一松一緊?!   ∫?、樹(shù)立目標(biāo),有的放矢  不論什么事情,不管是生活學(xué)習(xí)亦或者工作,都要有著自己的目標(biāo)和方向,若是不管不顧埋頭向前難免走了彎路。因此在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)我必須得教導(dǎo)學(xué)生,幫助他們尋找到值得發(fā)力的目標(biāo)。具體需要通過(guò)平時(shí)的單獨(dú)交流、班會(huì)等模式來(lái)探討未來(lái)的人生道路,只有確定了自己的目標(biāo),努力才不是虛無(wú)縹緲的存在,就像是一縷向上飄飛的煙氣化作實(shí)體,形成一道真正通往天際的繩索。  二、管理班級(jí),建設(shè)風(fēng)氣  在這個(gè)階段,人心難免浮動(dòng),但是偏偏這個(gè)時(shí)候是最不能夠動(dòng)搖的時(shí)候。并且在這個(gè)時(shí)間段,也很容易因?yàn)閴毫Φ确矫娑斐删裆系牟徽?,如果班上的風(fēng)氣優(yōu)秀,有著良好的紀(jì)律來(lái)約束行為思想,讓大家的心思都能夠放在學(xué)習(xí)上,都能夠屏除外界的干擾,對(duì)于學(xué)習(xí)的提升自然有著非常強(qiáng)大的效果?! ∷栽谶@一學(xué)期我會(huì)跟學(xué)生以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,從這學(xué)期開(kāi)始手機(jī)、小說(shuō)、雜志、漫畫(huà)等對(duì)學(xué)業(yè)有一定影響的東西盡可能的不要帶到學(xué)校來(lái),保證在學(xué)校學(xué)習(xí)的通透性和純潔性,學(xué)會(huì)用自律約束自己,不早戀、不曠課、不遲到,不做違反校規(guī)校紀(jì)的事情?! ⊥瑫r(shí)在班級(jí)內(nèi)養(yǎng)成一股積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在不影響同學(xué)友誼與班級(jí)團(tuán)結(jié)的情況下良性競(jìng)爭(zhēng)。活水才好養(yǎng)魚(yú),有競(jìng)爭(zhēng)才有壓力,有壓力才有動(dòng)力。我相信這樣的競(jìng)爭(zhēng)能夠讓我們班級(jí)的學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步的上漲?! ∪贤议L(zhǎng),共同促進(jìn)  在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,沒(méi)有人可以置身事外,老師不行,學(xué)生不行,家長(zhǎng)也必須要明白事情的嚴(yán)重性,加強(qiáng)對(duì)孩子的照顧和關(guān)注,在家里做好孩子的后勤工作。后勤工作包括思想、飲食、起居等等方面,讓學(xué)生們能夠心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)。具體如何實(shí)行需要再跟家長(zhǎng)們溝通以后才能知道,但是家長(zhǎng)必須得有類(lèi)似的意識(shí),在這個(gè)階段不能再給學(xué)生添加壓力?!   ∫?、高考氛圍的營(yíng)造  鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心,再加上刻苦努力的學(xué)習(xí),朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功?! ∨e行家長(zhǎng)會(huì)。利用一切可以利用的力量,齊心迎戰(zhàn)?! ∨e行百日沖刺宣誓主題班會(huì),部署最后100天的復(fù)習(xí)要求。  通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)?! ⒆深^,帶中間進(jìn)行到底?! ⊥ㄟ^(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲 望和縮短與高校的距離。  二、做好服務(wù)  督促學(xué)生做好計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,適當(dāng)參加體育活動(dòng)。  密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。除了聯(lián)合科任教師及家長(zhǎng)外,還及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師,讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平?! ♂槍?duì)學(xué)生每一次月考成績(jī),總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較,找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破?! £P(guān)心學(xué)生身體狀況。  勤抓常管多督促嚴(yán)要求?! ∫粋€(gè)不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。  多陪他們,做板凳班主任以提供更好的服務(wù)?! ∪?、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),齊抓共管  經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系,調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問(wèn)題,必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì),共同研究,設(shè)法解決。  四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流  召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)電話短信等各種途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,溝通學(xué)校教育和家庭教育,發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作?! ∥?、日常工作  開(kāi)好每周班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生教育。  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。  做好xx聯(lián)考及高考工作?! ∽龊脤W(xué)生高考體檢工作。  加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。  協(xié)作各課任教師工作?! 「呖紕?dòng)態(tài)信息公布。  考試技巧與策略輔導(dǎo)?! 〖皶r(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。  高考報(bào)名工作。  1整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料。  1加強(qiáng)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)?! ?高考前準(zhǔn)備工作?! ?填報(bào)志愿指導(dǎo),填好志愿(二個(gè)階段)?!   ∫?、高效管理,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)?! W(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了班級(jí)管理模式,所以本學(xué)期針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的紀(jì)律方面的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)就解決,不拖拉。這樣能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的
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