20xx初中班主任工作總結(jié)【精選5篇】(編輯修改稿)
2024-12-05 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過?！ ≡诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦校⒅貙W(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓?！ 慕處啄陙?，一直沒有擔(dān)任過班主任。感謝學(xué)校給我鍛煉的機(jī)會，以及對我的信任。使我從任課老師走向班主任，使我從一個沒有班主任經(jīng)驗的老師，靠著自己的一點點摸索去管理班級，積累經(jīng)驗。使我有機(jī)會體會到擔(dān)任班主任的樂趣和帶來的成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作的要點總結(jié)如下： 為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，結(jié)合本班實際，制定七（3）班三字班規(guī)。每次班會第一項集體背誦三字班規(guī)，規(guī)范要求他們學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣；違反班規(guī)的同學(xué)，要罰抄寫班規(guī)，目的就是讓學(xué)生明確自己的行為?！ ∵M(jìn)一步量化班規(guī)，制定班級個人量化制度，把個人量化與小組建設(shè)捆 綁，與個人年終評比評優(yōu)相結(jié)合。對于個人出現(xiàn)問題程度不同，扣除個人分1分、5分，并扣除個人所在組積分10分不等。并有班長記錄個人一大周扣分情況，班會由班長公布個人得分情況?！ 樾〗M建設(shè)更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗。 （1）制定小組合作口號：小組合作，解決疑惑，我合作，我成功?！ 。?）小組各成員座右銘：行動，就有收獲，堅持，才有奇跡?！ 。?）小組合作原則：先優(yōu)帶后優(yōu)，共同奔成功?！ 。?）小組合作解決疑惑過程：逐題分析錯題，失分原因——找漏洞；有效的改進(jìn)措施——想辦法；加強專項訓(xùn)練——補漏洞?！ 榧顚W(xué)生小組合作積極性，制定班級班徽，并設(shè)計班徽文化——和善合作夢想。采取組長輪流制和優(yōu)秀組長競賽制。每大周都要評比小組，佩戴優(yōu)秀組長和優(yōu)秀組員徽章并留影紀(jì)念。為防止小組差距拉大，打消個別小組積極性，采取支援小組建設(shè)，抽調(diào)優(yōu)秀小組成員幫建落后小組。對于個別后進(jìn)生由優(yōu)秀組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。 學(xué)生成績逐步提升，并趨于穩(wěn)定。學(xué)生初學(xué)階段，與其他班級有差距。經(jīng)過幾次月考和期中考試，學(xué)生成績與其他班級縮小差距，并趨于穩(wěn)定。但也出現(xiàn)個別學(xué)生成績不穩(wěn)定的情況?！ “嗉壩幕ㄔO(shè)，布置班級，班級文化墻，讓學(xué)生明白班級文化，以及班主任對每位學(xué)生的期待。班級建立qq群，每大周都有學(xué)生活動及成長留影，使他們認(rèn)識到成長的快樂；為使班級同學(xué)感受班級帶來的快樂，班級同學(xué)集體為個人過生日，寫賀詞，送班級祝福?！ ￠_展特色的班會，同學(xué)通過小品形式，演后評論總結(jié)，認(rèn)識自己的行為，體驗自己的行為。班會有時采取自我批評和小組成員內(nèi)部批評相結(jié)合?！ 」ぷ髦?，不斷摸索建設(shè)，出現(xiàn)的問題也不少，總結(jié)如下： 個別學(xué)生成績不穩(wěn)定，有待去找個別學(xué)生談心，找出考試失利原因?！ €別學(xué)生出現(xiàn)偏科跡象，有待于鼓勵同學(xué)認(rèn)真看待每一科，強調(diào)每門科的重要性?！ €別學(xué)生行為習(xí)慣不好，有待進(jìn)一步規(guī)范要求，要持之以恒?！ “嗉壭l(wèi)生需要進(jìn)一步強化，需要責(zé)任到人。 班級紀(jì)律和高效無聲自習(xí)，有待進(jìn)一步要求和規(guī)范?！ 】偟膩碚f，經(jīng)過半學(xué)期的摸索，班主任工作有一定的成績，但也存在些不足。所以平時工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累更好的班級管理方法，服務(wù)到班級管理中去。 一學(xué)期來，在學(xué)校各部門的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，本人順利完成了學(xué)校交給本班的各項工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了一定成績，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下: 一、對學(xué)生進(jìn)行思想紀(jì)律、安全教育，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)?！ 傞_學(xué)時，絕大部分學(xué)生脫離不了小學(xué)的行為習(xí)慣，以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的日常行為，不會實現(xiàn)從小學(xué)到中學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。所以，重新規(guī)范學(xué)生的日常行為猶為重要。本人一開學(xué)就要求學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則，制定
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