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正文內(nèi)容

20xx五年級(jí)學(xué)期工作總結(jié)(精選10篇)(編輯修改稿)

2024-12-05 22:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知?! √岣哒n堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用?! 《⒔萄薪谈姆矫妗 √撔恼埥唐渌蠋?,在教學(xué)上,有疑必問。從教育類報(bào)刊雜志上學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),及如何抓差生、如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。同時(shí),多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作?! ∪⒕脑O(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量  布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢?! ∷摹⒆龊谜n后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。  教書育人是我的使命,在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)?! ∫粋€(gè)學(xué)期一路走下來,終于走到了終點(diǎn)。今天是09——XX年度第一學(xué)期的最后一個(gè)工作日,剛開完家長會(huì)回來,一個(gè)學(xué)期的工作徹底結(jié)束了,現(xiàn)在對(duì)這半年作一個(gè)總結(jié),給自己一個(gè)交待。  今年我教五年級(jí),一群新的學(xué)生。我所接手的班,是一個(gè)比較特殊的班級(jí)。說它特殊是因?yàn)檎Z文成績特差,四年級(jí)期末考試中,數(shù)學(xué)、英語在校內(nèi)四個(gè)年級(jí)中都是第一,而語文卻是底一,而且分?jǐn)?shù)相差相當(dāng)大,平均分大概差5到8分。緣何如此,語文教師是借來的,年紀(jì)大,責(zé)任心不強(qiáng),隔三差五缺課。雖然有老師這樣告訴我,于我而言卻是波瀾不驚——這樣的班級(jí)不是第一次遇到,每次都沒有把我難倒。這一次也會(huì)一樣?! ‰m然有這樣的心態(tài),但面對(duì)學(xué)生寫來的一篇篇或一個(gè)段落或兩個(gè)段落的作文,面對(duì)學(xué)生留給我的空白的閱讀題及大量的沒完成的家庭作業(yè),我還是吃驚了,我在心里說:這不是五年級(jí)學(xué)生,從語文水平來看,分明是三年級(jí)。作文沒入門,閱讀也是一踏糊涂。學(xué)生的第一次習(xí)作,雖然改了又改,講了又講,但交上來的成稿還是那樣的慘不忍睹。全班53個(gè)學(xué)生,40來人60多分,剩下的十幾個(gè)學(xué)生得分也沒有超過85分以上的。就是這樣的一個(gè)語文狀況。頭疼嗎?不疼,只要按我的做法按部就班教下去,整體水平就有改變。一個(gè)學(xué)期四個(gè)半月過  過去了,期間的工作細(xì)情不贅述,最后的情況是,作文本上的作文成績由大面積的60多分到80多分,90分以上的人數(shù)達(dá)五六人,作文字?jǐn)?shù)從大面積的二百字左右,到現(xiàn)在的大面積的四百來字左右。期末統(tǒng)考成績,由原來的5到8分的差距到現(xiàn)在細(xì)微的零點(diǎn)幾分的距離,而且平均分排名由四個(gè)班里的底一,到現(xiàn)在的第三。雖然不是第一,可是這才半個(gè)學(xué)期,能有這樣的成績,我認(rèn)為相當(dāng)?shù)牟蝗菀着c也不起。有了這半個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ),下個(gè)學(xué)期學(xué)生的分?jǐn)?shù)提升不會(huì)很明顯了,但優(yōu)秀率會(huì)大幅增加,優(yōu)秀生會(huì)越來越多。  其實(shí),這半年我付出的多,學(xué)生卻沒有多付出,與以前的學(xué)習(xí)是一樣的,甚至還要相對(duì)輕松。因?yàn)槲易畈辉付嗔魺o效的作業(yè),學(xué)生在課堂的表現(xiàn)我明了于心,該留哪些作業(yè),哪些已經(jīng)掌握是老師留作業(yè)的參考,學(xué)生在課堂收獲多,自然不用留太多的家庭作業(yè)。所以學(xué)生學(xué)我的語文是輕松、快樂的,掌握的卻是語文學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律等方方面面的知識(shí)。正因?yàn)檫@一點(diǎn),再基于男孩子往往理科好于文科的特點(diǎn),我做了努力把兒子安排在了自己的班,讓他在文科上有提升,打下良好的語文基礎(chǔ)與素養(yǎng),中學(xué)時(shí)就不會(huì)在文科方面吃太大的虧了。兒子自然也嘗到了甜頭,他說我的作業(yè)少,很愿意跟我學(xué)習(xí),另外他在詞語的積累,記字的速度與方法,作文的表達(dá)與結(jié)構(gòu)安排等都有提高,在這學(xué)期舉行的語文學(xué)科競賽時(shí),兒子語文學(xué)科獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng),這是他語文學(xué)科歷史成績?! ∫灿袑?duì)自己不滿意的地方,那就是勤于做,疏于寫,很少把自己的教學(xué)方法,感悟凝結(jié)成文字記錄下來。以前也沒有強(qiáng)烈的想改正的愿望,后來看了吳再柱老師的經(jīng)驗(yàn)集,篇篇讀來受益匪淺。這給了我很大啟示,我也可以把自己的教學(xué)點(diǎn)滴形成文字,雖然沒有吳老師的厚重與文采,但寫作經(jīng)驗(yàn)必須也只有在寫中才能提升?! ”緦W(xué)期我擔(dān)任五(1)班班主任工作,主要做到了以下幾點(diǎn):  一、練好內(nèi)功  俗語說“打鐵全憑自身硬”。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提。
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