20xx年春季開學第一課抗擊疫情主題班會教案臨“疫”靜氣-遇“謠”思考(編輯修改稿)
2024-12-05 22:23 本頁面
【文章內容簡介】 辟謠：③各種防新冠病毒的方法，如吸四、多喝酒、吃維C、板根中醋等等，其實這類信息仔細想想便知真假；④各種病人出述、官員感染后出的消息，試圖混淆視聽，引起恐慌，后均被謠。等等）散師分享疫情期間感人事例資料（可能會與學生雷同）。（設計意圖：通過抗疫過程中的一些感人事例和文案與謠言造成的影作對比，讓學生明白謠之于抗度的危害）。師：這些都是普通的“逆行人”。正是他日夜奮戰(zhàn)，我才有勇氣戰(zhàn)勝度情！！正是他舍小家為大家的精神，我才有了一段難得與家人長時間共度的時光。我當然不希望這些最關“逆行者”白白付出，但社會上有這樣的人，不講道理，不明是非。對于日自信的人，不配合工作的人，甚至想要成就“國難財產”的人，我都要嘛棄。 （學生紛紛點頭同意，部分感性學生限里泛出淚花）師：“當然，比疫情更可怕的是，是因謠言和恐慌遭成的社會秩序的淀亂。要經受疫情考驗的，不僅是我]的身體，述有我的獨立的思考能力。那么，面對種類繁多的訊息，我究章應該如何擦亮醋，提升媒介素養(yǎng)和批判思能力，共同營造積極的輿論環(huán)境呢？” （教師事先向12名學生了解其對于謠言的態(tài)度和處理方式，請學生分享） 案例1： 師；某同學，在Xx縣確診第一倒新冠肺炎病例后，看到的各種預防新冠病毒的方法，你是怎么樣去做的呢？ 師：當我聽到板煮根、雙黃連等可以預防新冠
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