20xx學(xué)黨章守黨紀(jì)心得體會3篇-學(xué)習(xí)黨章遵守黨紀(jì)黨規(guī)心得體會(編輯修改稿)
2024-12-05 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 局勢，我們黨必須以寬廣的眼界觀察世界，不斷提高應(yīng)對國際局勢和處理國際事務(wù)的能力，在激烈的國際競爭中做到審時(shí)度勢、因勢利導(dǎo)、趨利避害，牢牢掌握主動權(quán)?！ ∪松谑?，都肩負(fù)著一定的責(zé)任。工人要做好工，農(nóng)民要種好地，學(xué)生要讀好書，軍人要衛(wèi)好國，這是天經(jīng)地義之理，是人之良心所在。作為教育工作者，我們將以什么樣的精神風(fēng)貌引領(lǐng)學(xué)生乘風(fēng)破浪?作為黨員教師我們又該怎樣和老師們一起解決改革中遇到的各種困難?也許每個(gè)人都有自己的答案，也許每個(gè)人的答案不一樣，但是我堅(jiān)信共產(chǎn)黨的熾熱之心是一樣的，對教育事業(yè)的忠誠之心是一樣的，為黨旗增輝的決心是一樣的。我們決不應(yīng)該把自己等同于一般的老百姓，應(yīng)該保持黨員的先進(jìn)性?！ 】傊?，作為一個(gè)黨員教師，要具有開拓進(jìn)取的精神，擁有高尚的師德修養(yǎng)和崇高的精神境界，有自己的教育理想和信念追求。樹立以人為本的觀念，工作中要以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為追求，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為追求。要在工作中積極培養(yǎng)較強(qiáng)的法律意識和民主意識，依法執(zhí)教，師生平等，成為教師中的一面旗幟，率先垂范、敢為人先。時(shí)時(shí)審視自己，衡量自己，評價(jià)自己，始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，始終保持人民教師的光輝形象?！ ∫粋€(gè)人的力量也許微不足道，但是整個(gè)共產(chǎn)黨的形象和威信就是靠我們在座的每一位黨員來維護(hù)的，人民群眾就是靠他們身邊黨員的一言一行來認(rèn)識黨的。這不僅使我想起兩個(gè)人來，一個(gè)是張思德，一名普通的共產(chǎn)黨員，他不計(jì)個(gè)人得失默默奉獻(xiàn)，最終獻(xiàn)出了自己年輕的生命。雷鋒，短暫的一生也沒有做過驚天動地的大事，但是就連美國西點(diǎn)軍校也懸掛著他的巨幅畫像，這說明了什么?他們都不是身居要位，但是他們的名字卻久遠(yuǎn)流傳，就是因?yàn)樗麄儠r(shí)刻把為人民服務(wù)放在心中，立足崗位，踏實(shí)工作，把簡單的工作做到完美，把平凡的事情做到不平凡，真正展現(xiàn)了一名優(yōu)秀黨員的風(fēng)采。面對黨旗，我們都應(yīng)該時(shí)刻牢記：共產(chǎn)黨員，不僅僅是一種榮譽(yù)，一種驕傲，更代表了一種責(zé)任，一種將我們的一切獻(xiàn)給偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)的責(zé)任?！ ∽屛覀兠總€(gè)黨員都行動起來吧，將這次先進(jìn)性教育的意義落到實(shí)處，真正做到從思想上入黨，從行動上入黨，始終保持黨員先進(jìn)性，發(fā)揮模范帶頭作用，在建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的道路上貢獻(xiàn)我們畢生的力量! 篇三：20xx學(xué)黨章守黨紀(jì)心得體會 過學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨章》，我對新黨章有了更新更高的認(rèn)識，對我們黨的性質(zhì)，理想目標(biāo)，指導(dǎo)思想，基本要求，黨員義務(wù)權(quán)益有了更深的理解，受到了一次深刻的黨的政治理論和基礎(chǔ)知識教育，從而也更加堅(jiān)定了自己的革命理想信念和責(zé)任感。xx同志指出，總結(jié)我們黨自身建設(shè)包括黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以得出一個(gè)重要結(jié)論，就是要始終把學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章作為全黨的一項(xiàng)重大任務(wù)抓緊抓好。只有把黨章學(xué)習(xí)好、遵守好、貫徹好、維護(hù)好，才能確保我們黨始終沿著正確的方向前進(jìn)，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，始終凝聚起全黨同志的意志和力量為實(shí)現(xiàn)黨的理想和目標(biāo)而共同奮斗?！ ∥覀凕h是一個(gè)有著8000多萬黨員的大黨，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律和統(tǒng)一的行為規(guī)范作保證，就會成為一盤散沙，就會失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。在80多年的奮斗歷程中，我們黨之所以多次戰(zhàn)勝困難，取得勝利，
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