【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)情境。再次：雖然課本的例題提供了具體的情景，但孩子們興趣不大，因此不能吸引學(xué)生的眼球。其次：在選擇最喜歡哪種顏色的花時(shí)，可選性不大。因?yàn)檫@些花看起來(lái)都差不多，因此孩子們不知道到底選哪個(gè)好，選的時(shí)候也只是隨便定了一個(gè)。而方案二就不同了：首先，這些活動(dòng)孩子們都非常喜歡，看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來(lái)了，都迫不及待的想要告訴大家。其次：孩子們清楚統(tǒng)計(jì)的原因，要選出六一節(jié)的活動(dòng)就要選擇喜歡的人最多的那個(gè)，所以要進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)。并且可選性要比例題的大?！　?021最新四年級(jí)數(shù)學(xué)下教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！　?，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！　。瑫?huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過(guò)程，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過(guò)程?！　〗虒W(xué)方法：　　合作學(xué)習(xí)法分析歸納法　　教學(xué)策略：　　小組合作情境創(chuàng)設(shè)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。　　，說(shuō)一說(shuō)有什么感受?　　師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問(wèn)題?！　?，讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)?！　。袥](méi)有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類?　　組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來(lái)分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬(wàn)、2萬(wàn)是以萬(wàn)為單位的?；蛘邔W(xué)生將60、1656分為一類，620萬(wàn)、2萬(wàn)分為一類?！　煟簽槭裁磳?0、1656分為一類，620萬(wàn)、2萬(wàn)分為一類呢?它們有什么共同的特點(diǎn)呢?　　學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)?？赡軙?huì)說(shuō)是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來(lái)的數(shù)?！　煟菏堑模跀?shù)學(xué)上，像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是精確數(shù)。而620萬(wàn)、2萬(wàn)是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)?！　?，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎?　　小明身高130，2cm，就說(shuō)約130cm。小紅從家里到學(xué)校走了395米，就說(shuō)大約走了400米?！　?，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來(lái)表示?了解近似數(shù)的作用?！　煟河行┣闆r下，我們沒(méi)有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)描述，只要知道一定的范圍就足夠了，這時(shí)用近似數(shù)來(lái)表示就比較方便?？磥?lái)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的?！　《?、合作學(xué)習(xí)，自主探究?！　?一)借助數(shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理?！　。壕薹鶉?guó)畫《江山如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱“近2萬(wàn)平方米”，這里的“2萬(wàn)”是如何得到的?　　同桌交流，指名說(shuō)說(shuō)想法，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)18000接近2萬(wàn)，所以用2萬(wàn)來(lái)表示?！　。治觥?8000平方米”稱為“近2萬(wàn)平方米”的原因?！　煟?8000介于整萬(wàn)數(shù)1萬(wàn)和2萬(wàn)之間，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬(wàn)位進(jìn)1，就得到了近似數(shù)“2萬(wàn)”?！　〗榻B18000約等于2萬(wàn)，用“≈”表示，寫作：18000≈2萬(wàn)全班讀一讀?！　?，12000，13000，14000，15000，16000，17000，19000這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生嘗試分別說(shuō)出它們的近似數(shù)及想法?！　煟?5000這個(gè)數(shù)約等于多少呢?　　學(xué)生可能覺(jué)得1萬(wàn)可以，2萬(wàn)也可以，因外它剛好在中間?！　煟?5000離1萬(wàn)和離2萬(wàn)的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬(wàn)。　　課件上將約等于1萬(wàn)和約等于2萬(wàn)的數(shù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生觀察，分析歸納。　　師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩組數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論?請(qǐng)同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)了解情況?！　W(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界線，11000，12000，13000，14000接近1萬(wàn)，16000，17000，18000，19000接近2萬(wàn)?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察千萬(wàn)上的數(shù)，當(dāng)千位上的數(shù)是