20xx年秋季開學工作動員會交流發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-05 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 助恰當?shù)那榫澈鸵暯菨B透國際化教育，不斷增強學生的國際知識、有效提升學生國際理解能力，促進學生國際觀念的初步形成。 一是挖掘?qū)W科內(nèi)部資源，將國際化教育理念滲透到學科教學中。如地理、歷史等學科本身包含豐富的國際化教育資源，是開展國際化教育的重要載體。二是關(guān)注學生的參與體驗，促進國際觀念的初步形成。如英語學科，教師根據(jù)教材設(shè)置相應(yīng)的具體情境，讓學生參與表演，充分利用聽說課對學生進行口語交際中跨文化知識輸入。三是加強學科之間的課程整合，構(gòu)建國際化教育的平面體系。四、提升教師素養(yǎng) 重視交流學習培養(yǎng)具有國際視野的學生，必須有視野開放、專業(yè)精深、情懷高遠的教師隊伍；優(yōu)秀教師隊伍的建設(shè)，必然離不開具有全球意識、先進理念、溝通能力的領(lǐng)導團隊，這一切，學習提升是關(guān)鍵。近兩年，從校級領(lǐng)導、中層干部、一線教師，學校全方位大面積選派教師出國學習。楊勇軍校長赴芬蘭學習，蘇俊清副校長赴韓國考察合作項目，對外交流中心主任赴馬來西亞參加一帶一路教師海外學習。同時，我校先后選派兩批教師近20人赴英國進行研修學習（從1899年辦學至2016年，我校僅3人因公出國學習），涵蓋語文、英語、數(shù)學、地理、生物等學科的骨干教師。同時，拉夫堡學院教師專程到我校為高中英語教師進行課堂技能培訓。此外，我校英語教師李靜被國家漢辦公派赴美國
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