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正文內(nèi)容

20xx年度小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-12-05 22:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 心得交流、教材解讀、教學(xué)研討、論壇、沙龍等形式切實開展好各項活動。3. 注重課題引領(lǐng),提升教師研究能力。學(xué)校把課題研究與有效教學(xué)相結(jié)合,特別注重從課堂中來,到課堂中去,研究課堂,在課堂中實踐運用。本年度,教科室同教導(dǎo)處密切合作,把教學(xué)研究的中心從文本引向課堂,從理論走向?qū)嵺`。主要開展“變問題為課題”主題活動。教師們的課題來源于課堂的實際問題、在團隊研修中提出,進行系統(tǒng)研究。并確定了每個教研組的研究方向,每個教研組根據(jù)主題形成自己的教學(xué)主張,使得“科科都有研究課題,人人都有研究問題”,能形成合力。著重進行“課例研究”,提升學(xué)科組研修水平。組內(nèi)“同備一節(jié)課,同上一節(jié)課”,主要抓教研課、開放課堂等,通過經(jīng)典品評、典型研討等形式,使得教師們的研究從“發(fā)散”變?yōu)椤熬劢埂薄4送?,學(xué)校圍繞省教研室“十二五”規(guī)劃課題——xx“福地主題文化”微課程創(chuàng)新實踐研究,引領(lǐng)教師開展課題研究活動。本年度重點邀請了省特級教師張勤堅老師做校本教材編寫培訓(xùn)活動。通過課題研究活動提升教師科研素質(zhì)和課堂實踐能力。4. 加強全市、校際間的交流, 提升教師教學(xué)能力。學(xué)校每學(xué)期進行的教學(xué)展評活動、教學(xué)常規(guī)一日調(diào)研、雙小論壇等活動都邀請外校的專家或老師擔(dān)任評委和嘉賓,通過專家的引領(lǐng)來,開闊了教師的眼界,改變了教師的教育理念,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)行為,促進了教師的專業(yè)成長。此外,作為2018年的校本培訓(xùn)項目,英語組積極參加與上海市長寧區(qū)虹橋機場小學(xué)的結(jié)對培訓(xùn)活動,通過培訓(xùn)豐富知識儲備,更新教育理念,提升閱讀與寫作教學(xué)實施的能力與水平。2018年6月,虹橋機場小學(xué)蒞臨指導(dǎo)教學(xué)與教研活動,英語組展示了兩節(jié)繪本閱讀教學(xué)研討課和以“基于繪本的單元復(fù)習(xí)教學(xué)研究”為主題的教研活動;9月與11月,英語組先后兩次赴虹橋機場小學(xué)參加跟崗培訓(xùn),觀摩了多節(jié)閱讀課教學(xué)并參與了教研活動,深化了對繪本閱讀與寫作教學(xué)的認識;10月,虹橋機場小學(xué)蒞臨指導(dǎo)課堂教學(xué),開展了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體教學(xué)研討活動。5. 開展師徒結(jié)對活動,提升教師的整體素質(zhì)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量,為了讓青年教師在教學(xué)工作中少走彎路,加快成長,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平,同時發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用,提升教師的整體素質(zhì),我校積極開展師徒結(jié)對活動。每學(xué)期期初,學(xué)校教導(dǎo)處和德育處都認真確定師徒結(jié)對名單,通過召開師徒結(jié)對會議明確師傅和徒弟各自的職責(zé)。師徒結(jié)對是學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)的重要措施之一。相信在師徒的共同努力下,通過師徒結(jié)對使雙方達到“教學(xué)相長,共同提高”的目的,促進新教師的快速成長,為“一年站穩(wěn)講臺,三年初見成效,五年脫穎而出”奠定堅實基礎(chǔ)。五、 開展知識與技能培訓(xùn),提升教學(xué)基本功和課堂教學(xué)技能教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長,因此,我校十分注重教師專業(yè)知識和技能的培養(yǎng),本學(xué)期我校重點做好了教師論文寫作、課堂觀察、規(guī)范語言文字培訓(xùn)、班主任技能提升培養(yǎng)等方面能力提升,通過一系列的培訓(xùn)活動,教師專業(yè)知識和技能水平有了顯著提升。1. 專家論文指導(dǎo)活動。為了提高教師教學(xué)反思和總結(jié)能力,提升論文寫作水平,我校特邀蘇州市教科院丁宇紅老師、《江蘇教育研究》雜志社顏瑩主編與南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院魏峰教授蒞臨開展一對一論文寫作指導(dǎo)。通過面對面的論文寫作指導(dǎo)形式,青年教師更清晰地認識到自己論文寫作方面的不足,靜心讀書,潛心研究,交心互動,積極撰寫有價值的教育科研
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