高一下學(xué)期地理教學(xué)反思6篇(編輯修改稿)
2024-12-05 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)期的地理教學(xué)工作頗有感慨?，F(xiàn)對這學(xué)期的地理教學(xué)工作反思如下： （1）學(xué)生的基礎(chǔ)差 與往屆的學(xué)生相比，這屆學(xué)生基礎(chǔ)差是不爭的事實。學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)生大致可以分為以下幾個類型： ①完全不學(xué)習(xí)型 占有小部分比例，每班約為2—3人，這些人上課除了打瞌睡，就是雙手抱在胸前，目光呆滯，一愣就是一節(jié)課。任你花言巧語還是天方夜譚，我則穩(wěn)如泰山面不更色，心不跳?！ 、谂紶枌W(xué)習(xí)型 占有相當(dāng)大的部分比例，約為三分之一。這部分人偶爾會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但稍縱即逝，且不求甚解，沒有追根求源的精神。即使有時會問老師題但問過拉倒，聽不懂也就算了。 ?、郯雺舭胄研汀 〖s占三分之二的比例，這與初中沒有學(xué)過地理有直接的關(guān)系。但同時也暴露了中國教育的弊端：注重書本知識的傳授而乎視社會生活的恩賜；過分強調(diào)的終極目標(biāo)的相同，而乎視他們起跑線的不同和學(xué)生的個性差異。我個人認為，中考考600分的學(xué)生與考400分的學(xué)生學(xué)習(xí)同一套教材，面對的是同一張高考試卷，這對考400分的學(xué)生來講，這種競爭是不公平的。 同時學(xué)生從上學(xué)的第一天起就被圈在教室里。每天有大量的作業(yè)。雙休日和假期又被沒完沒了的補習(xí)班所包圍。學(xué)生身體素質(zhì)差了，接觸大自然的機會少了，基本的生活常識也沒有了。如我們在講“天氣”的時候，上課時我說：“氣溫降低了，天氣會……”學(xué)生接下來說：“變暖?！痹偃缥覀冎v到風(fēng)向的時候，學(xué)生理解為向東邊刮的就是東風(fēng)?！ 「咭坏乩硎歉呖嫉乩斫虒W(xué)的重點也是最難點，在高考中占到百分之六十的比例。初學(xué)地理的人學(xué)習(xí)起來肯定會有難度。我們這類學(xué)校的學(xué)生基本上都是中考成績在400分這一檔次的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來就會更難。上課學(xué)生聽不懂，而教學(xué)內(nèi)容又是高中三年中最為繁重的。因而對這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本處于懵懂狀態(tài)，收獲百分之五十也就不足為怪了?！ 。?）學(xué)生的整體素質(zhì)低 洞察這屆學(xué)生給人的整體感覺是好玩樂，怕吃苦，凡事我行我素，享受了今天不知道明天該怎么過。我也曾與幾個學(xué)生交流過。我問他們：“你們將來打算干什么？”回答：“不知道”驚人的相似，可怕的驚人，難道這就是目前高考制度下塑造出來的國家棟梁？試想我們的國家沒有高素質(zhì)的人材嗎？當(dāng)然不是，但畢竟是少數(shù)人。而我們現(xiàn)在所面對的這一批學(xué)生將來才是社會的主流，是生力軍。難以想象一旦他們掌管了我們的國度，我們的社會將會向哪個方向發(fā)展。 在這學(xué)期的教學(xué)方法上，我沿襲了以往的教學(xué)方法，但綜合前邊的因素，再加上這學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，課時比往屆又少了一課時，這些教學(xué)方法用在這屆學(xué)生身上并不適用。放慢教學(xué)進度，完不成教學(xué)任務(wù)，因而調(diào)整教學(xué)方法也有很大的難度。下學(xué)期我們要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，以讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更好?！ 「咭幌聦W(xué)期地理教學(xué)反思篇4 教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題?！ ∥曳磸?fù)反思，總結(jié)經(jīng)驗，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)該努力做到： 一、加強備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點，領(lǐng)會新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都
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