教師輔導員發(fā)言稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-04 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——輔導員 絕不是可有可無的! 要真正實現(xiàn)這樣的價值，我們還得做好一個字，那 就是“導”?！皩А庇袃蓪雍x，一是引導和帶領。我們要真正成為學生的人生導師，就要在學生的道路選擇上有所作為，就得首先擁有崇高的職業(yè)理想和積極的人生態(tài)度，試問：如果自己都胸無大志，萎靡不振，如何引領我們的學生?又將把學生引向何方?那才是真正的誤人子弟! “導”的第二層意思，就疏通和疏導。大禹治水之所以成功，就在于他沒有“堵”，而是“導”?！ ∥?guī)У牡谝粚脤W生里有一名雕塑專業(yè)的男生，剛進大學，便處處與眾不同。別人軍訓，他跑去文學院聽課。別人上課，他跑到街上去給人畫像。別人下課了他在教室搞創(chuàng)作。別人睡覺了，他把寢室燈打開畫素描。結(jié)果軍訓任務沒完成，專業(yè)課老師不給打成績，寢室關系也非常緊張。 遇到這種問題學生該怎么辦?是“堵”，還是“導”? 剛剛工作的我，一次次找他談話，苦口婆心，嚴厲批評，他卻一副桀驁不馴，不屑一顧?？鬃釉缇驼f過“有教無類”，他還是個孩子呀。有個專家說過“沒有差的學生只有差的老師!”。我開始檢討自己，不準他這樣，不準他那樣，靠“堵”是行不通的，得先找原因?！ ∥伊私獾?，他雖然不軍訓，卻在軍訓報上發(fā)表了1篇文學作品，很有文采。他是雕塑專業(yè)第一名，專業(yè)突出。家里經(jīng)濟很困難。于是在又一次談話中，我的告誡變成了鼓勵：我稱贊他的文采，告訴他學校開有文學選修課，還可以上二專。我鼓勵他準備作品參加學院的年展，支持課余時間勤工儉學?！ ∵@次談話，成了一個轉(zhuǎn)折點。他的那些另類習慣也漸漸改了，最終順利完成了學業(yè)?！ 《?，他已經(jīng)是上海一家動畫公司的`中層技術骨干，今年暑假，我去上海看世博，他熱情地接待我，還陪我和家人在美麗的黃埔江邊看燦爛的夜景! 那一刻，我覺得黃浦江是那樣的美好! 如果溯江而上，江水會來到重慶，再往上
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