幼小銜接工作總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-12-04 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下： 一、幼小銜接內(nèi)容： 調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié)，最后一個(gè)月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動(dòng)作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動(dòng)作，精力不集中?！ ∮稍瓉淼拿刻?節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程?！ ∶刻煜挛缋秒x園時(shí)間，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。 通過五分鐘傾聽訓(xùn)練，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?！ ⊥ㄟ^握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備?！ ±米灾鞴芾砘顒?dòng)，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識?！ ∶刻彀才乓恢羶纱窝郾＝〔?，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。 通過家長會(huì)、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作?！ 《?、存在的不足： 幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差?！ 〔糠钟變旱奈展P姿勢有欠缺，往往剛開始的時(shí)候我的很好，慢慢的就變了樣，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣?！ “踩庾R差，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的，不懂得保護(hù)自己?！ ∩贁?shù)幼兒的任務(wù)意識差，教師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識?！ ?0分鐘的上課時(shí)間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動(dòng)作。 不懂得愛護(hù)、保護(hù)自己的書本，會(huì)自己弄丟或弄壞?！ ∽岳砟芰Σ?，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到老師那告狀，請老師幫忙?！ ≌n間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng)，而是到處打鬧，沒有安全意識?！ 『献髂芰Σ睿瑫?huì)出現(xiàn)爭執(zhí)?！ ∪?、需要注意的方面： 教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的鍛煉幼兒?！ ∮變旱奈展P姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改?！ ∪狈o(jì)律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識?！ 〗處熒险n缺乏一定的技巧?！ “踩逃|(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實(shí)的體會(huì)，沒有很好的安全意識。 老師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會(huì)?！ ∮仔°暯庸ぷ骺偨Y(jié) 本學(xué)期各項(xiàng)工
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1