幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)的老師發(fā)言稿范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間，降低了嚴(yán)重程度。 2．可能會(huì)面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲 喜歡――恐懼――喜歡 ①哭鬧②裝生?、壅f同伴欺侮他④絕食（舉例說明）⑤來接的時(shí)候委屈的哭 （三）適應(yīng)性的年齡差異 適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長(zhǎng)時(shí)間離開護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。 （四）幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響 問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著＂媽媽回來接我的＂等。 適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,現(xiàn)在家長(zhǎng)都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交
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